摘要：《机械创新设计》课程的开设意在增强学生创新意识,提高学生的主动创新和实践应用能力,然而在实施过程中存在方方面面的问题.从传统《机械创新设计》课程考核方式入手,指出其不足之处,运用先进的模糊综合评价法建立评价指标体系和数学模型,使学生的考核方式达到定量与定性分析的融合,克服过去考核的形式和片面性,实现了考核评定的客观性、合理性和科学性.

摘要：分析线上线下混合式教学模式的优缺点及现状,重点讨论线上线下混合式教学模式考核模式的建立,提出考核方式设计标准。结合C++课程的课程特点与线上线下混合式教学模式存在的问题设计考核方式,通过对教学过程的考核激励学生学习的积极性,通过学生学习效果的考核促进学生对课程内进行系统复习,并保证了考核结果的公正性。通过具体课程的实践验证了考核方式改革的效果。

摘要：目前,创新性人才和多元化的全球人才的需求总趋势要求有与之相适应的课程考核方式。指出新经济时代高校管理类课程考核的"六性"趋势,即理论性、实践性、科学性、艺术性以及多元性和研究性,并基于此提出"仿德比克法"课程考核方式,具体分析了该考核方式的基本做法、优势和应用效果。

摘要：课程考核是课程教学过程中的一项重要活动,其目的是为了检查学生对所学知识的掌握和运用情况,同时也检验了教学效果,并促进教学的改革。在以技能应用为主要教学目标的高职教育中,传统的笔试考核方式已不能满足教学要求,所以,设计一种科学的课程考核方式越来越重要。

摘要：课程考核方式的改革是提高课程教学质量和学习效果的重要途径。基于飞行器质量与可靠性专业的必修课程“可靠性与寿命试验技术”课程考核评价体系的改革实践,分析传统考核评价体系中考核方式、考核主体及反馈机制等方面的弊端,探讨通过采用多样化考核方式、多元化评价主体和闭环式的反馈机制等手段实现考试评价体系的动态性、合理性和公正性,以期为应用型本科课程体系的建设提供借鉴。

摘要：笔者结合《环境化学》的教学实践体会,从建立考核模块、设计考核内容、设置考核指标等方面进行了实践,并分析和评价了考核方式改革的成效与不足,为进一步深化课程教学改革和提高教学质量做了有益的探索。

摘要：该文从课程考核目标的设定到课程考核方式的改变及考核的实效性,从两门专业基础理论课入手,对考核的内容和思路、考核的形式及评分要求、考核效果自我评价及创新等进行改革探讨,其目的是考查学生运用综合知识解决实际具体问题的能力,把音乐专业基础理论知识和艺术实践及实操应用有机地结合,使艺术实践创新能力在实践理论中得到印证。

摘要：随着数字时代的来临,游戏模型师、三维动画模型师等新兴职业备受年轻人青睐。数字建模课程作为影视后期制作和动画类专业的一门核心课程,能够为该专业学生提供专业技能培训,增强学生的市场竞争力。高校应立足于创新思维,多方面、多角度、多样化地创新和改革教学方式,以满足现代社会的人才需求,提高教学质量,适应时代发展。本文系统分析高校艺术设计类专业数字建模课程教学存在的问题,并提出相应对策,即确立合理的教学目标、创新个性化教学方法、完善课程考核方式,以提高数字建模课程教学效果。

摘要：近年来，高职院校教学改革如火如荼，科学的考核评定方式有利于对学生的客观评价和教学质量的不断提高。是课程教学改革的重要组成部分。作者结合无锡南洋职业技术学院“大学语文”课程的教学改革实践，从理念、目标、考核内容等方面进行了三个学期的实践，并分析和评价了考核方式改革的创新点和成效。为进一步深化高职大学语文改革做出了有益的探索。

摘要：针对目前普通高校大学生学习状态存在的学习态度消极、厌学现象明显、对专业学习缺乏热情、学习没有主动性等低迷现象,进行了原因分析,指出大学生自身存在的问题是直接原因、本科教学体系的缺陷是根本原因。针对本科教学体系在新生入学教育、课程体系设置、教学方式、课程考核方式等方面存在的问题,依据建构主义教学理论,进行了"分段分类式"教学的探索,即根据不同学习阶段、不同学生和不同课程类型的特点,对教学目标、教学方法、课程考核模式和教学效果反馈与调控机制等进行创新性设计,建立螺旋递进式、可调控的"分段分类式"教学体系。实践证明,"分段分类式"教学体系的实施使学生学习专业课程的主动性有明显提高、完成课程设计的能力和专业能力得到提升,也使同学间及师生间的关系变得更加融洽。