摘要：在高职院校所开展的教学评估中,说课已经成为检验教师教学能力的重要内容。然而,许多教师对课程说课缺乏足够的重视和感性认识。选取辽宁抚顺职业技术学院动漫设计与制作专业《平面处理技术—Photoshop项目教程》的说课案例,供职业院校教师参考和研究。

摘要：目的探讨课程说课用于护理兼职教师培训的效果。方法对26名护理兼职教师进行集中说课技巧培训及系列课程说课实践,并发放问卷调查兼职教师对说课效果的评价。结果26名兼职教师中有20～25名认为课程说课提高了课堂教学效果评价能力、运用教育技术及教学媒体能力、设计教学方法及教学过程的能力等。结论课程说课有助于提高护理兼职教师综合教学能力及兼职教学团队的整体教学水平,有效提高课堂教学质量。

摘要：说课分为课程说课与单元设计说课,课程说课是对课程的整体把握,主要包括课程设置、课程设计、教学实施、教学资源、教学效果、课程特色、改革思路等方面,教学单元设计反映教师对具体教学单元的教学能力。通过说课可以反映高职院校专业教师的教学基本功,可以促进教学质量的诊断与提高。本文以小动物影像技术课程为例,介绍了课程说课以及单元设计内容,以期为提高教学质量提供参考。

摘要：从课程设置、课程设计、教学资源、教学实施、课程特色与改革思路5个方面介绍牙体解剖生理学课程的说课设计思路,以供高职院校同类专业教师参考。

摘要：在高职院校人才培养水平评估的过程中,教师说课是其中一项必不可少的重要内容。然而,在准备接受人才培养评估的高职院校教师中,对课程说课感到困难的人不在少数。本文选取了盐城卫生职业技术学院卫生信息管理专业《Visual Basic语言程序设计》(简称VB)课程的说课案例,可供职业院校教师参考。

摘要：说课是教师向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。人才培养评估说课属于课程说课,即说一门课程的教学设计及其依据。从我省高职高专院校迎接人才培养工作评估的说课实践来看,我们应注意如下问题:要以教育部2008年发布的高职精品课程评审指标及内涵为据,在做好课程建设和教学设计的基础上说课;要以课程目标、课程资源、课程内容、课程实施、课程评价、课程改革思路为内容链条来展开说课。此外,还要注意把握和处理好课程说课的若干方式方法事项。

摘要："说课"是教师在认真备课的基础上,以科学的教育理论为指导,向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种新型的教学研究活动,同时也是高校教学水平评估中评价教学水平的指标之一。本文以大学本科人体寄生虫学课程为实例,从课程简介、课程教材、课程对象、课程内容、课程教法和课程评价等6个方面系统分析了大学课程说课设计的思路和方法。

摘要：课程说课是对一门课程的教学设想。《医学遗传学》是一门重要的医学基础课程。本文从课程定位、课程目标、课程内容、课程设计与实施、教学方法与手段、课程评价六个方面对本课程进行详细的阐述,为日后提升整合教学内容、更好的教学打下基础。

摘要：本文从课程设置、教学内容、课程实施、课程评价方式、教学效果与存在问题等五个方面进行课程说课,以供康复专业《社区康复》课程教师探讨,以期改进该课程教学工作,提高教学质量。

摘要：文章选取机械系检测专业的核心课程《互换性与技术测量》,从课程设置思路、教学内容、教学方法、考核方法等方面提出一些想法,并以尺寸的检测为例,重点介绍六步法教学实施过程,探讨本课程说课设计方案,供大家参考。