摘要：随着Internet的发展，课程教学开始广泛运用互联网辅助教学，网络教育是解决教材滞后于现实、弥补课堂教学课时不足等问题的有效途径。从传统教育到网络教育，教学基本要素出现了扩展和重组，教师、教材、学生三要素中的教材被资源代替，资源是指以教学内容为核心的技术、媒体、材料、环境的总称。以学生自治、自主学习及教育资源系统开发为中心的新的教学理念与模式正在兴起。作者力求在大量金融学专业课程实践教学的基础上，探讨和摸索一种基于互联网的金融学专业课程辅导标准化系统。

摘要：一、课程性质《房屋建筑学》是工业与民用建筑专业的一门专业课。它是一门综合性的课程,主要以建筑制图、建筑材料、工程力学等课程的部分知识为基础,并和后继课程如建筑结构、施工技术有密切的关系。同时也是一门实践性较强的课程,作到理论联系实际才能学好本门课程。

摘要：本文从高职学院教学工作的实际情况出发,在详细的调查研究基础上,设计了《软件团队开发》课程辅导系统,该系统基于B/S模式,使用方便,实现了学生提问、教师解答、布置作业等功能。

摘要：一、稿件内容关于中小学教育教学的观点探讨、课堂教学设计、优秀教案以及教学实践中的点滴体会，关于中、高考命题思路研究及阅卷心得体会，关于教师成长过程的记录、课堂展示和教学实录等均可向本刊投稿。

摘要：本文针对某学院的实际需求,研究基于B/S模式的3D动画设计课程教学系统。介绍了该系统的内容,分析了系统的特色,同时阐述了该系统目前在教学过程中的应用及其推广前景和价值。

摘要：《初中生》是湖南省教育委员会主办的以辅导课程学习为主的综合性学生期刊,创刊于1985年。它分一年级版、二年级版、三年级版,相对独立,自成特色,又是有机统一的整体。近几年,三个版每期平均总发行量稳定在250万份左右,一年级版突破100万份。1990年全国首届期刊展览评比中荣获“整体设计”奖,为同类期刊中唯一获奖者。10年来,它走的是一条积极探索、稳步发展的道路。

摘要：备、教、批、辅四个环节是教学过程中不可或缺的关键环节。备课环节是搞好课堂教学的基础,包括制定教学大纲、编制教学计划、设计教学方案、制作教学课件等方面的工作。教学(讲授)环节是课堂教学之本,也是体现一个教师的态度、素质、功底、个性的基本环节。课堂作业是对课堂讲述内容的深化和拓展,重点在于对学生能力和素质的培养。课程辅导环节既是教师对学生"授业"过程的继续和深化,又是对学生的"传道"和"解惑"过程。一方面教师要想方设法地搞好这四大环节,另一方面,学校及相关部门也应针对学校的实际,对教学四大环节的实施作出相应的规定、提出规范化措施、进行规范管理,并制定出激励措施。

摘要：自国家课程标准实施以来，国内很多教育教学资源开发单位围绕新课程、新教材开发出了大量的课程辅导类电视教学片。这些电视教学片通常都是由名师、特级教师或学科骨干教师领衔主讲或主持，重点帮助中小学生查漏补缺、答疑解惑。但笔者发现，现有的绝大部分辅导类电视教学片除了教学内容是按照新教材编制之外，由其所引发的教与学仍然是线性呈现、单向灌输、被动接受的方式；

摘要：为满足广大网络教育从业人员自身业务素质提升的需求．由国家开放大学（原巾央广播电视大学）与英国开放大学合作，专门针对我国网络教育从业人员而开发的“网络教育从业人员培训”平台正式面世。“网络教育从业人员培训”H前开设了“学生支持服务”、“在线课程设计”和“在线课程辅导”三门课程。这组课程融合了中英两国在网络教育上所取得的成功经验和精华，激发学习者的创造性思维，锻炼学习者的执业能力。今后还将陆续开发“新技术教育应用”、“在线学习工具”、“网络教育英语”、“网络教育研究”和“网络教育管理”等新课橡，

摘要：陈如优,中共党员,中学心理学高级教师,国家二级心理咨询师,浙江省心理健康教育先进个人,温州市551优秀人才,温州市教坛中坚。现任苍南县钱库高中教科处主任,专职心理教师、学生生涯规划指导师。陈如优老师从教17年来,一直坚持在心理健康教学第一线,秉持罗杰斯人本主义教育理念,开展班级团体心理辅导和学生个别心理辅导工作,构建学校“课程辅导-个别辅导-危机干预”三级心理预防体系。其主要负责的学校“阳光小屋”心理室现已创建为浙江省心理健康教育示范点。教学上,陈如优老师始终坚持人本主义“非指导性教学模式”,以学生活动体验为主,注重学生的真实感受,架构真实有效的心理健康课堂教学模式;个案辅导上以“真诚热情、尊重理解、积极关注”的态度走进学生内心,切实解决高中生在成长过程中遇到的困惑。曾在天津举行的第六届全国中小学主题班会课上获一等奖,在温州市县开设公开课30余节,撰写的心理辅导个案《墙角的木偶--单亲女孩青春期恋爱辅导》获浙江省优秀个别心理辅导方案评比一等奖,撰写的心理辅导教案《用心同理,收获好人缘》获浙江省优秀心理辅导设计方案评比二等奖。