摘要：文章针对区域经济转型,产业升级过程当中,传统模具设计与制造专业在中高职衔学生接培养过程当中课程链存在的体系陈旧、衔接不畅、教学组织方式守旧、非专业对口衔接导致技能培养错位等问题,提出衔接课程一体化建设、统一课程标准、加强科学完善教学计划等措施,实现中高职精准衔接,为经济发展培养高技能人才。

摘要：我国生态环境健康领域不断发展,生态环境健康教学逐渐形成完善的教育体系与课程链,但目前尚缺乏与课堂理论教学相匹配的实验教学体系,对培养创新思维与实践能力兼备的专业人才提出了新的挑战。秀丽线虫,生物学背景雄厚,是生命科学、生态环境健康中广泛使用的模式生物。本文以秀丽线虫为模式动物,构建较为完整的实验内容和案例教学体系,涵盖培养基配制、微生物显微观测、个体生长发育、生殖能力、总蛋白含量、催化酶活性、基因表达水平等方面内容与检测方法,与微生物学、分子生物学、生物化学、环境毒理学、生态毒理学等相关理论体系匹配,锻炼学生实践动手与实验设计技能,为学生后续围绕科学问题开拓创造性思维、提升科研能力奠定基础。

摘要：培养学生工匠精神是工科专业课程普遍设置的教学目标,属于价值目标范畴。同时,工匠精神的培养近年来面临着育人体系细化难、定量考核难、成果落地难等问题。文章在CDIO教育理念下,将工匠精神目标进行细化,创新性地将进阶式项目实施引入课程链项目设计教学中,将知识点选题、小组统筹任务、平面作业、成绩进阶为多元化选题构思、模块化分工设计、立体化产品设计、赛事化产品运行,引导学生在课程链学习中完整参与工程分析设计全过程,最终达成工匠精神的培养目标。

摘要：探讨基于理论教学和科研案例联动理念的研究生核心课程全过程教学改革实践,提出从课程链顶层设计到具体教学内容规划的革新思路,将思政元素、学科知识导向和学生能力培养相互融合,调动学生的主观能动性,提升学生的实践能力,让学生高效融入核心课程学习,为推进其他核心课程的教学改革提供了参考。

摘要：为每一位学生的学习而设计,不是仅仅课堂设计,而是从一个课程链上来为每一位学生设计。这条课程链要求确立系统的课程观,尽最大限度地帮助学生在各种课程上有体验的机会。一个健康的绿色的课程结构是有选择性的,需加强课程结构的分层、分类、综合以及特需的设计,同时须是包容的,包容不同的性格、不同基础、不同发展方向以及不同脾气的学生。

摘要：国内艺术设计院系现时人才培养和设计实践中面临诸多问题,而"工作室教学机制研究"作为一个富有生命力"教学合一"的新兴教学形态,却能够充分建构"设计产品成型"为导向的工作室课程体系链,同时"工作室"亦可作为"博物馆"与"孵化器"的艺术教学空间群筑。

摘要：“一带一路”倡议下中国工程建设趋于国际化,这对工程管理人才的英语水平提出了高要求,而传统的工程管理专业英语教学模式已经难以满足培养具有较高英语综合应用能力专业人才的需要。在总结工程管理专业英语课程特点和存在问题的基础上,项目组提出基于能力导向教育(OBE)理念重新设定课程目标,反向设计构建双语专业课程—专业英语课程—毕业设计英文翻译环节的课程链,重组课程内容并打造教学团队,引入多元化的课程考核评价体系,以达到培养同时具备专业知识和英语综合应用能力的世界化人才的目的。

摘要：为解决用分数给学生贴标签、评价主体"伪多元"、"可有可无"的过程评价意识等问题,深化高职教育评价改革,以光伏发电系统规划与设计实训课程为例,依据成果导向理念,构建了成果导向的课程评价机制,提出了从课程链到成果链,再到评价链的实训课程评价改革思路,并在光伏工程技术专业开展了行之有效的实践,为新能源类专业课程评价改革提供了有效参考。

摘要：立足于化学类专业创新应用型人才培养目标定位,打造“多级递进创新创业课程链”“多级联动创新创业实践链”“多元协同创新创业平台链”三链衔接的“专创融合”教育生态链,通过链式设计、梯级递进,全过程融合实施,使得“双创”教育与专业教育逻辑同向而行,共同指向专业高素质创新应用型人才培养目标,为提升专业人才培养质量奠定了坚实的基础。

摘要：文章针对我国移动互联网人才奇缺的现状,进行人才需求分析和人才培养状况分析,提出改革计算机专业以培养移动互联网人才的方案。并具体分析移动互联网的人才岗位和职业能力,从三个方向设计主干课程链和课程评价方式,构建基于移动互联网的项目化课程体系。