摘要：该文作者立足于工艺美术专业课程教学实践,针对工艺美术(或类似专业)专业集群和项目教学现状,对标产教融合、专业集群要求,设计符合产教融合、专业集群的超学科课程项目教学方案和实施方案,在南京工程学院工艺美术专业实施。评估和总结相关实践效果,可以为产教融合专业集群下的超学科项目驱动教学提供实践教学案例。

摘要：针对现有的“C语言程序设计”课程教学中存在的不足,利用工程教育专业认证提供的教学理念,结合目前的教学现状和教学目标,提出以课程项目为驱动的教学实践。根据课程知识点开发出专题项目和开放性项目,并在实施过程中融合课程思政内容,最后通过多样化考核机制实现学生评分的全面性和科学性。教学实践可提升学生学习的积极性和创新能力,并进一步提高“C语言程序设计”的教学效果。

摘要：2022年5月,由北京菜市口百货股份有限公司(北京菜百黄金珠宝博物馆)、北京四中国际校区、中国地质博物馆、珠宝玉石首饰国检集团北京教育科技有限公司共同打造的社会化公益科普项目--2022北京四中国际校区“商业与设计”课程项目,正式启动。项目的开展旨在通过整合各方优势资源,以企业为文化实践的社会载体,让更多年轻一代了解多领域知识,提高综合应用能力,促进多元化全面发展。本文通过珠宝教育实践案例,展示珠宝领域社会化公益科普活动的亮点及意义。

摘要：传统“数字电路”课程教学存在知识点多、理论与实践脱节等问题。文章提出以课程项目设计贯穿整个教学过程,通过实际功能性数字电路的设计与制作,激发学生的学习热情,培养学生利用理论知识解决复杂工程问题的能力,提高学生的团队沟通合作能力,推动“数字电路”课程教学从理论走向实践,为启发式、互动式和探究式的课堂变革提供一种思路。

摘要：采用文献资料法、数理统计法、对比分析法、访谈法,对运城学院大学2021级、2022级大学体育课程项目与学生体质健康部分测试成绩的差异化进行对比分析,研究结果发现:(1)学生选择人数较多的课程项目有健美操、篮球、散打、毽球、花样跳绳、武术等;(2)女生居多项目有健美操、体育舞蹈、艺术体操、花样跳绳;男生居多项目有篮球、网球、乒乓球、足球、定向越野;(3)从单项成绩来看,50m及格率远低于2018国家抽复查结果91.91%标准,800/1000m则高于2021国家抽复查结果91.91%标准;50m成绩以球类课程学生相对较好,800/1000m成绩以操化类课程学生相对较好。对本次关系探究提出有针对性建议,为提高学生体质健康水平提供一些参考。

摘要：在美国积极推进STEM教育改革进程中,"变革方程"作为非党派、非盈利性的第三方组织,扮演了极其重要的角色,架起了政府推进、企业支持的合作桥梁。"变革方程"构建了STEM课程项目数据库,提供丰富的K-12阶段优质STEM项目资源,制定了STEM项目的设计原则与评价量规,基于对需求与受众的明确指向,辅以持续监控的评估体系,推动优质STEM课程项目资源的动态生成,保证项目实施的有效性、企业进行项目投资的有效性与项目推广的长效机制的建立。"变革方程"提供了基于网络的资源共享平台,共享经过独立机构评估的优质资源,避免资源重复建设,为STEM教育实践者提供课程项目案例模板,引导企业合理投资,构成涵盖校内校外以及教育系统内外,和谐共生的STEM教育生态系统,推进STEM教育的开展。为我国推进STEM课程资源的建设与共享,促进多方力量共同推动STEM教育发展提供了有益借鉴。

摘要：针对目前本科教学阶段机器人方向课程教学中存在的理论知识与实际问题脱节、讲授知识与前沿知识脱节、学习目标不明确、解决问题思路狭窄、创新性实践动手能力弱等问题,设计了教学主线并关联前沿技术,以专业课程讲授、课程项目研发、学科竞赛相互协调补充、互相促进,开展机械工程专业机器人方向的人才培养,使学生具备学习目标明确、基础性、原理性等理论知识扎实、学科前沿发展把握紧密、创新性思想活跃、实践动手能力过硬、团队合作能力强的素质。经过两年多的实践检验,该方法对学生的学习效果、创新能力等有很好的促进作用,取得了相应的成效。

摘要：2022年1月,教育部印发的《普通高中学校办学质量评价指南》强调:“普通高中要适应高中阶段学生成长特点,丰富学校课程体系,发展核心素养,增强学生综合素质,促进学生全面而有个性发展,促进普通高中多样化有特色的发展。”可见,多样化有特色发展已经成为高中教育改革的一个重要方向。北京市第一七一中学积极探索,逐渐形成了以科技特色、人文特色、艺术特色、体育特色等见长的课程项目,满足学生多元化的发展需求,为各类拔尖创新人才的培养提供平台和支撑。

摘要：目前高职的课程教学改革已经到攻坚阶段,课程教学改革的核心问题是依据工作过程对课程体系进行重构,以及依据工作任务或工作内容设计教学项目,使学生所学内容与工作内容一致,实现学中做或做中学。

摘要：因工程教学的特性和可操作性,构思、设计、实现、运作(CDIO)教学模式日益受到关注和重视。作为对教学改革的探索,我国高校普遍推行了课程项目。笔者结合软件工程教学实践,提出了CDIO教育理念在课程项目设计中的运用。