摘要：随着信息技术的迅速发展,界面设计成为当代社会中一个重要且具有潜力的职业领域。本文旨在探讨艺术设计专业与“1+X”界面设计职业技能等级证书实践能力的融合,通过对两者的比较分析和研究,探索如何提高艺术设计专业学生在界面设计领域的实践能力,以适应职业市场的需求和发展趋势。研究结果表明,艺术设计专业与“1+X”界面设计职业技能等级证书实践能力的融合可以为学生提供更全面的职业技能培养,提高其就业竞争力和适应能力。

摘要：将室内设计职业技能等级标准融入手绘表现技法课程教学,既是“1+X”证书制度设计的内在要求,又是服务终身学习体系建设的要求,这对于新时代的设计人才培养具有重要意义。

摘要：近年来,国务院发布《国家职业教育改革实施方案》《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》,启动并部署了“1+X”证书制度试点工作,旨在深化复合型技术技能人才培养模式和评价模式,促进学历证书与职业技能等级证书的互通衔接。

摘要：小学教育学课程是高职小学教育专业的专业核心课程,也是小学教师资格证考试的主要课程之一。在高职小学教育专业课证融合课程体系背景下,通过小学教育学课程思政研究,构建课证融合的教学内容,制定体现课程思政设计的课程标准,进行课程思政教学设计,探索课程思政的实施路径,形成课程思政典型案例,充分发挥小学教育学课程的育人作用,对学生职业素养的养成和职业能力的培养具有重要的支撑作用,为高职教育类专业课程思政建设提供理论支撑和实践经验。

摘要：目前,"课证融合"人才培养模式在现实执行过程中较好地解决了高职人才培养和就业衔接的一些问题,但也存在"课""证"分离、学校课程体系及配套教师对"课证融合"的认识不足、教育信息化环境下"课证融合"教学方法和教学模式的改革力度不够、课证融合中资格考证功利性强而忽略技能水平评价等一系列问题。财经类高职"课证融合"人才培养模式应在骨架清晰、体制健全、师生认知透彻、学生的能力和证书相匹配等方面做好设计。

摘要：财务会计课程是会计专业的一门核心课程,该课程是从事财务会计等相关岗位工作的核心课程,也是学生参加会计专业技术资格考试的必修课程。本文基于高职院校财务会计课程教学目标,针对教学中遇到的实际问题,基于课证融合模式,探究财务会计课程教学设计,以提高财务会计课程教学质量。

摘要：构建职业教育高质量发展背景下对学生实践技能提出了更高的要求,但是高职专业人才培养中存在课证分离、学生职业技能层次低等问题,不仅影响了学生竞争力,也难以满足社会发展对人才的需求。课程融合是将理论和实践结合的一种育人理念,将课证融通应用到《驱动电动机及其控制技术》专业课程中不仅可以减轻学生的经济压力,还可以进一步提升学生的实践技能,增强学生在社会中的竞争力,因此应该确定“课证融合”专业课程教学模式设计的原则,对“课证融合”教学设计的基本要素展开分析,对教学内容进行建构,优化设计评价方式,构建适应产业发展需求课证融合育人模式。

摘要：高职院校课证融合模式下培养工匠精神有利于提升学生综合素养,推动现代职业教育的发展,助推国家供给侧改革,走制造强国之路。培育路径主要是:提高认识,创新理念,做好顶层设计;推进专业课程改革,提升教学质量;加大思政育人的实施力度;锤炼师德品质,打造优秀师资团队;深化政府、学校、企业合作。

摘要：中高职衔接是构建现代职业教育体系的必然要求,而课程衔接是中高职专业衔接的关键。《财务会计》是会计专业的一门核心课程,也是学生参加会计专业技术资格考试的必修课程。本文基于课证融合的模式,结合中高职阶段的人才培养方案和教学目标,针对中高职的实际情况,探究《财务会计》中高职衔接的教学设计,以提高教学质量。

摘要：本文根据电子线路板设计与制作课程项目化教学与电子CAD职业技能考证相结合的实际需求，提出了一种既能满足课程教学目标，又能渗透中高级考证的“由易到难”的项目教学设计，取得了很好的教学效果。