摘要：本文基于“1+X”证书制度实施入手,着重于明确融合目标、分析融合内容、设计融合过程和评价融合效果等方面研究,就高专学前教育教法课与幼儿照护职业技能等级证书实施课证融合的具体步骤进行探索,以切实落实“1+X”证书制度,使高职学前专业学生在取得双证的过程中更加夯实其专业能力和专业技能,提升学生就业创业的目标,为国家培养新时代复合型人才,实现学校产出的学前教育专业学生与市场所需学前教育教师的高匹配。

摘要：AHK机电一体化工是德国“双元制”教学模式下认证考核的一个职业资格工种。通过对德国AHK机电一体化工考证模式的研究分析,发现了该考证模式中映射的专业能力、方法能力和社会能力这几项基本能力以及综合职业能力等职业能力要求,并通过教学实践和反思,探索职业能力培养方法,在团队师资建设、校本教材建设、教学方法改革、评价体系设计、实训场所管理等方面,研究得出改革职业院校专业课程教学的几点启示。

摘要："工学结合"驱动下培养网络工程技术人才职业岗位能力的实践教学模式的设计过程中,由专业能力向职业岗位能力转变,从职业岗位能力分析实践教学体系,提出培养实践能力、岗位能力和职业岗位创新能力的实践教学模式。

摘要：为适应“1+X”证书制度,对机务专业燃气涡轮发动机课程进行改革。基于职教云平台,文章结合实训平台,设计基于“1+X”证书的课程融合混合式教学,在提高学生专业理论知识与职业技能方面,取得了较好效果,具有较大参考意义。

摘要：高等职业院校不仅培养应用型、技能型人才,更要培养学生浓厚的家国情怀,优秀的道德品质和敬业的工匠精神,立德树人任何时候都是教育的根本。各类课程与思想政治课都是并行不悖的,软件类课程也不例外。文章分析软件开发人员的特点,明确课程思政的融入点,结合《Java Web开发》课程特点,通过教学案例设计,分模块渗入课程思政的内容,在线上线下的教学中取得良好效果。

摘要：“1+X”证书制度中的“X”是指企业用人需求所涵盖的知识、技能和素养目标与考核标准。在此背景下,文章对照“1+X”药品购销职业技能证书国家职业标准,将高职院校医药市场营销课程标准对接企业标准,把药品购销职业技能证书中的药品营销技能相关知识融入课程教学内容当中,探索课证融合的教学设计、教学与教学模式实施和评价机制,以提升课程内容与岗位需求的契合度,使学生更好地提升职业岗位能力和素质,适应工作岗位的实际需求。

摘要：信息技术推动了智能财税等“1+X”证书与税法等应用型课程的融合发展,基于税法在财会专业课程地位、课程设计、教学过程中的问题,提出了融合“智能财税”逻辑、改革证书考试内容与形式、推动“1+X”全程导师制等课程改革建议。

摘要：保险学课程教学改革主要根据保险学专业培养方案的要求以及课程特点对课程设计、教学方法、教学手段、考核方法等方面进行改革,使其有效提高课程教学质量,带动学生学习积极性,提升学生实践操作能力,更好的为社会培养理论功底扎实,业务技能熟练的保险专业人才。

摘要：“1+X”证书制度即“学历证书+职业技能等级证书”,是我国职业教育面向新时代改革创新的一项重要制度设计。泰山护理职业学院作为试点院校,从调整人才培养方案、师资队伍建设、课证标准对接三个方面,研究高职助产专业《母婴保健》课程与母婴护理职业技能等级证书融合路径。以岗位工作过程任务为主线,以培养学生的核心能力、拓展能力和发展能力培养为目标,按模块化、项目化进行教学内容的融合,夯实学生可持续发展基础,拓宽就业渠道,培养适应多种岗位需求的复合型技术技能型人才。

摘要：1+X证书制度是一个新政策,代表了职业教育的新方向,试点工作正如火如荼进行。通过对与本专业相关的几个技能证书标准进行研究,分析找出与某课程相关的知识点、技能要求,并融入该课程内容,结合X证书的特点设计课程教学方式、考核评价和建设课程资源等,总结制定课证融合的课程标准方法途径等经验,对推行1+X证书制度下制定课证融合的课程标准有借鉴意义。