摘要：我国经济转型升级对电子商务高素质技术技能型人才需求更加迫切。对于电子商务专业而言,开展“1+X电子商务数据分析”证书制度试点工作,符合国家的产业政策,是深化高素质技术技能型人才培养模式改革的重要举措。通过对福建船政交通职业学院电子商务专业试点工作的深入剖析,发现“1+X”证书制度实行中存在的“人货场”三大难题。为了克服并解决专业教学与X证书的矛盾,保证课证从教学上实现有效融合,重新设计与构建AIPL教学实施模型,从教师与学生两端入手,优化教学实施环节,提炼出解决课证教学矛盾的有效途径。同时提出未来老师需要做好“四类人”,从而提升电子商务专业学生的数据分析技能。

摘要：通过广泛的光电产业调研和社会人才需求分析,主要以厦门城市职业学院光电子技术专业为例,提炼适应厦门地区高职院校光电技术专业的岗位群,并指明专业定位与培养目标。同时还指出职业行动领域过渡到专业学习领域与学习情景方案的设计原则,从岗位导向、课证融通和素质教育三方面探索和实践"岗位导向,课证融通"的人才培养模式,从而提出实施建议。

摘要：职业技能等级证书融入职业院校课程体系的理念主要体现在三个方面:育人与就业统一的目标设计、基础与特长融合的结构体系设计,以及“程序”与“过程”一体的知识选择。分析众多实践案例,总结职业技能等级证书与职业院校课程体系融合的三种典型模式。实践表明,实现职业技能等级证书与课程体系的融合,优质的证书是前提,科学的路径是关键,健全的机制是保障。

摘要：高职院校实施课证融通项目式课程改革对于提高学生操作技能和适应就业岗位具有十分重要的意义。本文以江苏工程职业技术学院国际贸易实务专业《外贸跟单产品认识》课程进行项目式教学设计为例提出了具体的课程改革措施,以期提高学生的操作技能和职业能力,使学生毕业时获得双证,提升学生就业竞争力和适应岗位工作的能力。

摘要：为了更好地提升学生技能水平,结合“1+X”职业技能等级证书试点工作,通过分析新能源汽车技术专业学生的新能源汽车维修、新能源汽车质量与性能检测等职业面向,依据新能源汽车技术专业高等职业教育教学标准,结合“X”证书重构新能源汽车技术专业课程体系,培养学生成为“懂原理、会保养、能维修、精服务”的新能源汽车专业技术技能人才。重点探索了新能源汽车专业课程体系与智能新能源汽车职业技能等级课证融通的方法。

摘要：为实现专业课对知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一,重构与岗位能力对接的课程体系,开发项目化课程内容,创新设计了"学+练+赛+思"四阶段螺旋递进式教学组织形式,有效融入工匠精神、劳动教育、劳模精神,以期为强化学生职业素养、培养学生工匠精神、锻造行业精英奠定良好基础,结合1+X职业技能考核点,为构建1+X课证融通的课程体系提供参考,从而培养适应社会需求的高质量技能型人才。

摘要：1+X证书制度是国家职业教育制度建设的一项基本制度,也是构建中国特色职教发展模式的一项重大制度创新.作为职教教学模式改革和评价模式改革的重要措施,1+X证书制度目前正在职业院校广泛推行.本文以绵阳职业技术学院《前端交互设计基础》课程改革为例,分析了本课程目前在教学内容、教学手段、评价体系等方面存在的问题,其次,以1+X证书制度为切入点,更新人才培养方案,全面推进三教改革,以达到提高人才培养质量的目的.

摘要：2019年国家启动了1+X证书制度试点工作,充分体现了教育多元化的办学思路,对职业教育具有十分重要的现实意义。X证书制度紧贴技术进步和产业发展新要求,是承担立德树人根本任务,弘扬工匠精神,培养复合型技术技能人才和提高教育教学质量的重要举措,可以缓解目前我国的就业压力。云南国防工业职业技术学院“会计信息系统应用”课程对会计类诸多X证书进行梳理,选择了匹配度较高的业财一体化技能证书开展课证融通,探索融通思路、方法,开展1+X证书制度下的单课程设计。

摘要：为了加强服装专业的学生的专业素养和自我认同感,“1+X”证书制度的落实是必不可少的。文章对“1+X”证书与服装陈列专业相融合会产生的困难和问题进行了分析,并针对这些问题展开探究与讨论,最终提出相应的解决方案和实际的应用策略。目前,通过教育部门的推广和已有的经验,已经确定了“1+X”证书制度对于服装陈列专业的发展具有显著的推动作用。然而,在贯彻落实“1+X”证书制度上依然存在许多问题,其中包括有关“1+X”证书制度的课程教学改革不够、“1+X”证书在社会上的认可度不高、“1+X”证书制度无法与服装陈列专业顺利结合等。对此,文章实施以“1+X”证书制度为基础的课证融通改革,在社会层面普及“1+X”证书制度,改变服装陈列专业的相关制度配合“1+X”证书制度等。通过实行科学的规章制度和教学模式,使服装陈列专业和“1+X”证书制度彼此融通,进一步促进服装陈列专业学生的高效学习和未来发展。

摘要：导游员资格证书是最能体现高职旅游管理专业学生专业素养和职业能力的技能证书。扬州职业大学旅游管理专业在"课证融通"理念的基础上围绕导游员资格证书开展了导游职业技能的课程教学改革研究与实践:修订专业教学计划,制定课程标准和实训指导书,开设"导游员资格证书考试培训"课程,在实践中不断调整课程教学内容,分析导游员资格证书考试结果,设计问卷以了解学生对课程改革的信息反馈。进一步完善导游职业技能课程改革的举措:加强职业思想教育,加强学风建设,加强教学环节设计。