摘要：随着计算机技术的迅速发展和广泛应用,计算机程序设计课程在高等教育中扮演着重要的角色。然而,传统的计算机程序设计课程常常面临着理论与实践脱节、学生学习兴趣不高等问题。为了解决这些问题,本文以“课证融通”为导向,探索和实践了一种创新的计算机程序设计课程模式。本文首先介绍了“课证融通”的概念和理论基础,然后详细描述了该课程模式的设计原则和实施方式。通过对实际案例的分析和评估,本文验证了“课证融通”对于提高学生的学习动机和学习效果的积极作用。最后,本文总结了课程探索与实践的经验教训,并对未来的研究方向提出了展望。

摘要：该文阐述“1+X”证书制度的内涵与意义,针对高职平面设计与制作课程目前存在的主要问题,结合新的教学理念提出平面设计与制作课证融通实施路径:基于“1+X”证书职业技能等级制度,借助智慧职教云平台建立课程教学网络资源,依托第三方评价机构的界面设计职业技能等级证书考核内容和职业岗位需求,优化课程教学目标,改革课程教学内容,重构课证融通的课程教学内容,开发建设配套教材,实施课程融通的教学模式,进而增强学生学习的能动性,提升学生的职业技能,深化对复合型工匠型技能人才的培养。

摘要：本文将从“1+X”证书制度为切入点,结合3D引擎技术这门课程,阐述课程改革的必要性,VR产业发展势头迅猛,“1+X”证书制度能满足福州英华职业学院(以下简称本校)动漫专业的发展需求。本文分析目前本校3D引擎技术课程在开发过程中遇到诸多问题和难点,其中既有教材选用不合适的问题,也有教师在实施教学过程中手法单一、学生知识掌握不理想的问题,以及教学评价手段不够多元化的问题。由此提出选用“1+X”评价组织提供的相关教学内容进行授课、培养满足“1+X”证书制度下的双师型教师、采用课证融通的项目式的教学和“多元化教学评价”,达到校企合作协同育人的改革。

摘要：在“1+X”证书制度试点工作推进背景下,实现课证衔接和融通是重要的教学改革思路。本文基于会展策划与管理专业的培养目标、职业技能等级的培训模块和考核内容,通过分析目前专业课程设置的现状和存在问题,结合岗位技能要求,按照“夯实职业基础、精准对接岗位、个性化发展”的框架和模块化思路,构建“职业技能证书”导向型课程体系,并采取师资团队建设、教材和教学资源建设、教法创新和实训课程设计多种教学措施,保障复合型技术技能人才的培养质量。

摘要：随着1+X证书试点制度的深入推行,建构有效的课证融通路径已成为专业课程教学的必然趋势。《航空货运代理实务》作为航空物流管理专业的核心课程,对应“国际货运代理从业人员岗位专业证书”的考取。根据《航空货运代理实务》课程过程性评价存在的评价主体比较单一、评价内容不够全面和评价手段相对传统等问题,以课证融通为契机对《航空货运代理实务》过程性评价方法进行优化设计。

摘要：当前高职“数控机床拆装与维护”课程教学中存在教学形式单一、内容设计缺少互动、理论实践失衡而导致教学效果不明显的问题。针对前述问题,对“数控机床拆装与维护”课程进行课证融通教学改革,提出了通过课证融通改革、丰富教学内容和善用仿真技术等有效策略来提升课堂教学质量和效果,并以典型任务来说明改革后的课堂教学设计思路和流程。实践表明,通过以企业案例为主线,课程资源和智慧教室为平台,综合交互动画、微视频和虚拟仿真三种技术的“一二三”教学设计方案,能有效帮助学生在掌握知识技能的同时体验岗位职责,切实提升课堂教学效果。

摘要："1+X证书"制度的出台,对职业教育学生的技术和能力提升方面起到了极大的推动作用。本文主要研究"1+X证书"课证融通背景下,从《茶席设计》课程设计与教学实践出发,针对职业学校学生目前的学习现状,就如何借鉴茶艺类大赛项目和技能考证内容,对《茶席设计》进行课程设计改革,结合在教学实践中运用适宜的教学方法,提高学生的学习积极性与课堂参与度,从而更好地培养学生的自主学习能力。通过课堂学习,提高技能考证通过率,真正实现"课证融通"。在提升职业素养的同时获得更多适应未来职业的能力。

摘要：交互式界面设计课程的"课证融通"即在高职实际教学过程中将交互式界面设计的教学与用户界面设计师的考证结合起来,使该课程与高职相关专业教学结合得更加紧密,以期达到更好的教学效果,让高职学生在校期间能够通过课证融通学习到更多实际的具有社会效益的知识,提高高职院校学生就业率。

摘要：文章以高职院校商务英语专业中毕业设计课程为例,运用问卷调查法,从对商务英语专业毕业设计课程的认知与态度、对毕业设计课程与前导课程的关系认知、1+X制度下职业技能证书对毕业设计课程开展的影响因素三个方面进行数据分析,总结并分析核心问题,明晰1+X制度下“课证融通”重构商务英语专业课程的现状,进而提出解决策略,为后期“课证融通”重构商务英语专业课程实践提供一定的理论依据。

摘要：说课是教师以先进的教育理念为指导,向同行和专家叙述课程的教学设计及其依据的一种教学研究活动。本文以报关实务课程为例,以"课证融通"为导向对该课程的课程地位、课程内容、教学方法、课程特色等方面进行了探讨。