摘要：发挥教师的主导性调动学生的主动性杨国祥“深化教学改革，提高教学质量是高等教育改革的核心。”教学过程是学生在教师的指导下，通过学生自己的学习来掌握科学文化知识，发展认识能力，逐步认识世界的过程，认识的主体是学生。因此，在教学过度中既要发挥教师的主导性，...

摘要：一、加强学习目的教育,激发学习需要加强学习目的教育是激发学生学习需要心理,调动学生学习积极性的有效途径。加强学习目的教育,不必脱离教材口干舌燥地说教,只要联系教学内容,有针对性地选择一二典型事例,让学生思考、分析、讨论。

摘要：１９９６年国家教委颁布的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（试行）中规定：初中一年级着重进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育。天津市按照新的《课程标准》编写了心理素质教育试验教材。我在一年的教学实践中进行了一些尝试与...

摘要：传统文化是我国历史长河中的灿烂精华,具有迷人的艺术魅力。教师在初中历史课堂上要深入挖掘教材,通过不同的方式来设趣激疑,启迪学生的智慧,激发学生的情感,引导学生去品赏传统文化,感悟文化的生命力,体会中华民族传统文化的博大精深。教师在课堂上设趣激疑会活跃课堂氛围,为课堂注入新鲜血液,呈现出课堂的亮点。

摘要：思想政治课的教学与学习两个积极性是提高学生思想素质、推动思想政治教育不断发展的一个至关重要的问题,尤其是如何调动学生学习这个积极性,更是其中的关键,也是目前许多热心致力思想政治教育的教师所思考、探索的一个重要课题。因为时至今日,在教学实践中发现仍有一部分学生对思想政治课抱着可有可无的态度,认为它“不实惠”,“没意思”,因而缺乏主动性、积极性,要改变这种状况,真正发挥好课堂教学这个思想政治工作主渠道的作用,笔者认为应从以下几个方面入手:

摘要：教学内容：九年义务教育六年制小学数学第一册２７——２８页。教学目的：１．会数数量是６的物体个数；会读、会写数６。２．能掌握６以内数的顺序及大小。３．掌握６的组成与分解。４．理解掌握６个和第六的意义。教学重点：１．理解数６的含义。２．掌握６的组成与分解...