摘要：一、顺应需要,调控节奏课堂节奏是课堂教学中的有秩序、有节度、有规律的运动.诚如没有节奏就没有音乐只有噪音一样,课堂教学没有张弛适度、快慢有致的'韵律',就不能有效地启智培德达到预期的教学目标.

摘要：一、调控教材教法，提高教学效率（一）认真选择制定教学结构教学活动是师生的双边活动，它要求课堂教学整体上的构思与设计都要合情合理，因此课堂教学首先要认真选择教学结构，构思教学思路，设计教学方案，采取最佳的教学方法。一般来说，多采取以一种为主、辅助其他的方法，但多种配合交替使用也可采用。不过，无论何种教学结构都离不开讲和练，只有讲练结合，才能变知识为能力，充分开发学生潜能，达到强化生理素质，优化心理素质，提高文化素质的目的。

摘要：新的教学理念下和开放的教学环境中，数学课堂上，师生不时会进发出智慧的火花．不断创造出极好的教育时机．作为教育者要恰当运用这些时机发挥调控的艺术．为学生的个性化发展提供空间，使教学呈现出特殊的精彩。

摘要：课堂调控艺术是指教师在教学时，能够运用多种教学手段或方法，对课堂上的资源进行整体调控，使课堂教学出现张弛有致，学习气氛活跃的教学场面，从而具备驾驭课堂教学的能力。教师对课堂教学的调控目标必须明确，不能草草了事，也不能一意孤行。课堂调控艺术的学生有很多，由于笔者教学经验有限，只能略谈这些，希望同仁赐教。

摘要：提高课堂教学效率，是保证教学质量的关键，而课堂教学调控的成败得失，则直接影响到课堂教学效率的好坏优劣。因此，课堂教学的调控艺术就显得十分重要。

摘要：课堂是教学的基本场所。课堂中交织着各种教学因素和由这些教学因素相互作用形成的各种关系。课堂管理是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作，是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程。课堂调控的主要功能就是协调、控制、整合这些教学因素及其关系，使之形成—个可以控制的有序整体，从而保证课堂教学活动的顺利进行。好的课堂教学调控能最大限度地满足课堂内个人和集体的合理需要，形成积极的课堂学习气氛，

摘要：课堂教学是实施素质教育的主阵地,教师的课堂教学艺术也是教育艺术的重要组成部分。在初中英语不同于其它学科,它是一门实践性很强的外国语言,需要大量的听、说、读、写训练,要形成自己独特的教学节奏。俗话说:文似看山喜不平,戏如观水欲浪生。英语课堂要做到快与慢有变换,动与静有交替,张与驰有错落,起与伏有波澜,而要做到这些离不开课堂的调控。教育家纳集安律说:'教育人是艺术中的艺术,因为人是一切生物中最复杂和最神秘的。

摘要：提高课堂教学效率,是保证教学质量的关键,而课堂教学调控的成败得失,则直接影响到课堂教学效率的好坏优劣。因此,课堂教学的调控艺术就显得十分重要。 静中求动,缓事急办。安静,是教师上课时对学生的要求之一。然而,安静又不全是好事,它并不等同于学生遵守了课堂纪律。

摘要：在高中地理教学中，不仅需要教师具有魅力的教学技能，还要对地理课堂进行整体调控，使学生在学习时能在宽松的氛围中进行，使他们在兴趣盎然的情绪下去研究地理知识，探索地理奥秘。教师要把高中地理课堂调控在张弛有度、合理进行的状态下，需要教师具备较高的教学技能，同时还要对课堂的调控艺术进行探索。通过对如何进行课堂调控，使地理教学目标能顺利完成，还要使学生能始终保持对地理的高中关注，主要有以下几种方法。