摘要：俗话说,好的开始,是成功的一半。课堂导入无疑十分重要。笔者比较喜欢使用谈话式导入方法。虽说教无定法,无论哪一种导入方法,都是为了激发学生学习兴趣,创造良好的学习氛围。但笔者认为与其他导入方法相比,谈话式导入,更加亲切自然,更容易拉近师生之间,

摘要：导言课又称起始课、引言课或绪论课,它是历史课堂教学的类型之一。每一学年度新学期开始的第一节课,一般老师都要用一节课或半节课来进行导言课。北京二十八中陈毓秀老师不落俗套,在初一历史导言课上不是开宗明义讲什么是历史,为什么要学习历史,怎样学习历史等等,而是别具一格地设计了一堂谈话式的讨论课。

摘要：主持人：今天我们就拯救乱象杂生：中国当代艺术的恶俗与原罪为主题,进行一个谈话式的主题讨论或评论,阐明自己的观点和看法,来对中国当代艺术乱象杂生的现象进行评述。一直以来,＂我们已经跟世界接轨了＂成为中国当代艺术群体中理所当然思维定式,我们不难看到,从南到北的林林总总的艺术区不断地推出各类以＂当代＂命名的艺术展。

摘要：广播直播节目以它贴近生活、走近听众的突出特点，在与广大听众交流的过程中逐渐深入到了人们的情感世界，这其中，尤其以情感型谈话类直播节目最具有感染力和影响力。此类节目不仅使谈话式直播节目真正做到了与广大听众朋友倾心交流、情感互动，也使广播节目主持人所从事的事业真正成为了一门艺术。

摘要：精心设计“龙头”初探──浅谈自然课怎样引入新课远安县赵河小学汪远鸿（４４４２００）怎样激发学生学习自然的兴趣呢？我认为应依据自然学科特点和儿童学习心理来创设情景，精心设计＂龙头＂，把学生带进一个求知的海洋。一、谈话式导人此方法是在教学中常使用的一种方...

摘要：教材把握:是苏教版高中语文必修--'向青春举杯'这个专题里的一篇文章.它是台湾作家杨子在长子东东十八岁生日来临之际,以自己深刻而具体的人生感受,围绕十八岁所关涉的人生话题而作的一篇散文佳作.全文以谈话式的行文方式,以朴素真挚的语言,诉说了对孩子的理解、期望、深爱,给了他一份珍贵的生日礼物.

摘要：一、“支架式”教学法的理论依据和设计中的常见模式“支架式”教学法是基于建构主义学习理论提出的一种以学习者为中心,以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法。“支架式”教学法在设计中常见的模式有五种,分别是范例式支架、问题式支架、建议式支架、谈话式支架和思维导图式支架。目前课堂教学过程中使用比较多的是问题式支架。

摘要：学起于“思”,思源于“疑”.质疑是思维的火花,恰到好处的提问,可以“温故而知新”,建立起师生之间思维上的联系,情感上的认同,达到教与学的和谐统一.讲授式、谈话式、探究式等各种教学方法,都离不开提问.老师提问和由学生发问,师生互动可以使物理课堂更加生动活泼,有利于培养学生敢于质疑、勇于创新的学习态度,培养学生科学探究、分析问题和解决问题的能力.

摘要：人们常说“兴趣是最好的老师”,怎样使学生对所学语文课感兴趣,怎样吸引学生的注意力,是每个语文教学工作者十分关心的问题。这些年来的教学经验告诉我:语文课堂的导语设计非常重要,准确生动的导语就像一把打开知识宝库的钥匙,能激起学生学习新知识的强烈欲望,

摘要：主持人的话题播音为一种有效的传播方式,越来越受到人们的普遍喜爱。实践证明:主持人进入话题和结束话题的技巧对传播效果有重要影响。实践中,主持人话题的进入和结束形式单一、缺少变化、语言干巴枯燥,欠生动活泼。特别是一些刚由播音员改作主持人的,由于受长期有稿播音工作模式的影响,不善于对编辑提供的资料进行话题的设计,从而在很大程度上削弱了节目的整体效果,