摘要：教学题目:谏太宗十思疏(高中语文第6册)教学目的:①学习并掌握奏议的一些特点。②学习并掌握综合必须把握事物之间的联系这一写作方法。教学时数:三课时。

摘要：常有同学感叹,自己的作文如激流浊波,起伏无常,60分的作文可高至50分之上,也可低至40分之下,为此,还常迷惘于峰值的不可预知,也惶恐于波谷的不期而来。究其原因,除去评卷上的客观误差外,更多是源于我们对考场作文缺少应有的理性把握。

摘要："垂拱而治"出自魏征的《谏太宗十思疏》,说的是魏征进谏太宗若能做到十件应该深思的事,发扬光大"九德"的修养,选拔任用能人,听从好的建议,文臣武将一齐任用,那么太宗垂衣拱手,不亲自处理政务,天下就能治理好,而太宗根本不必劳神费思,代替百官的职责。魏征所言的"垂拱而治"道出了管理者所追求的最高艺术境界。历史总是给人以无限的启迪与遐想,史上与"垂拱而治"形成鲜明对比的是蜀相诸葛亮的"躬亲而治"。

摘要：[单元概说]本单元文言文承接第一册的文言文,选唐代散文家的四篇散文。我们不仅要从思想内容上去综合分析这四位作家各自的见解、主张,而且要考虑他们之间的联系和区别。唐代的诗歌在中国古代文学史上成就是最高的,唐代的散文也逐渐摆脱了六朝以来骈文的浮华之风,恢复了秦汉散文的内容充实、形式自由的传统,具有承前启后的作用。初唐时期,虽然仍以骈文为主,但已经透出新的气息。