摘要：一个苹果成就了牛顿的科学,一次洗澡成就了阿基米德的发现,一个鸡蛋成就了达·芬奇的艺术……有些人将这些乍现的灵感称为“上天的恩赐”。似乎有了它们,我们也能做出一番成就。其实,灵感和创意的诞生,来源于无数次的思考和试错。人只有真正全身心投入了,才会有豁然开朗的时刻。

摘要：分数是小学生数学学习的重点和难点。如何帮助学生辨别分数表示数量还是数量关系,促进他们深刻理解分数的意义,这是长期以来困扰着教师的难点问题。近日,听到朱国荣老师关于分数教学的尝试,使我对分数意义的教学豁然开朗。

摘要：小学科学是一门非常重要的课程,而实验探究是科学课堂最为重要的学习方式。本文就提升小学科学实验教学的有效性提出几点策略建议。一、心中有谱,厘清思路教师明确实验教学的思路,做到心中有谱,学生的实验思路才会慢慢变得清晰甚至豁然开朗。要做到心中有谱,首先得解决“我要教什么”这个问题。可以从“六个会”--会设计、会操作、会观察、会记录、会分析、会表达着手,拨开小学科学实验教学的迷雾,让学生学会如何参与,知道何从思考。

摘要：微班会是这几年很火的一个词语,可是没有理论的引领,没有具体操作的方法,没有可复制的模式。到底微班会应该如何设计,如何实施?《微班会创意设计与实施》这本书,让我豁然开朗。

摘要：我们不来讨论灵魂的事。因为就像那个伟大的法国思想家、哲学家伏尔泰说的,它只是一个人人会说却不懂的词,所以它从来没有被讨论清楚过。我们能说说的只是这个故事的意思,说说我们自己的确存在的体会。文学、艺术从来无法规定生命,布置生活,但是它们能提醒、告劝,给你一点儿豁然开朗的感觉。

摘要：教师平时布置的作业,基本上是课本、练习册里的题目,类型几乎每天都一样,形式也很单一。久而久之,学生便会感到厌倦。在“双减”工作全面开展的当下,再布置这样的作业就显得不合时宜了。那么,怎样才能让学生喜欢做作业?如何设计有意思的作业?阅读了刘善娜的《这样的数学作业有意思》一书后,我感到豁然开朗。