摘要：这次春游,学校组织同学们参观博物馆。同学们正在安静、幽暗的展示厅里欣赏着一件件精美的艺术品时,田豆突然对面前一个不起眼的乌龟壳产生了兴趣。他发现这个乌龟壳上竟然有"画",龟壳上面的"画"很明显是刻上去的,既像画,又像字。田豆的好奇引来了更多同学的围观,大家对上面刻的到底是什么议论纷纷。这时,田豆的姐姐田心走了过来,自信地说:"你们看到的这个是甲骨文。""甲骨文?"看着弟弟妹妹们不解的样子,田心继续解释道:"这是中国最古老的文字。在很久很久以前,还没有文字,人们为了记录事情,就画图来作为文字。

摘要：以字为骨、以象为形的家具"文"创设计开拓了师法文字的思维,借助意美感心与形美感目的象形字为切入点,文字的线条符号经透视对应为家具造型的轮廓界面,等同悬丝木偶的字偶动态完善了仿文的造型所需,丰富的象形字体为家具提供形美意幽的仿文样式,古字今用的师文字创构建了独特的文创视窗。

摘要：本文从拓扑学角度讨论了封闭曲线,并证明封闭曲线是象形字形体的一种拓扑结构,例证封闭曲线是一些象形字发展和演变过程中保持不变的本质因素,最后阐明了将封闭曲线应用于文字造型设计的方法与理念。

摘要：动物形象广泛出现于文字中,动物主题的甲骨文在所有已经考释出的甲骨文中占有很大的比例,并且绝大多数都是象形文字。本文将收集到的关于动物的甲骨文进行分类整理,通过分析这些动物象形字的结构,尝试推测出先人造字时不同的观察方法,包括观察角度、整体与局部、动态与静态以及生活环境观察,并从设计的角度对其进行解释并得到启示。

摘要：“又”字是一个常用字,现在常以“再一次”等含义被使用。你知道它在创造之初的含义吗?让我们一起走进甲骨文世界,探索“又”以及带有“又”字部件的汉字吧!“又”字的甲骨文写法好像一把叉子。不过,据东汉著名文字学家许慎的《说文解字》记载,这是一个象形字,画的是右手的手臂与三根手指。

摘要：微课，即微课程（Micro—lecture），肇兴于西方，21世纪初，美国、英国等西方发达国家开始流行微课：国内，2010年广东省佛山市建设“广东省名师网络课堂”，明确提出“建设的内容框架为：以重难点、特色理念的微型课为主（15分钟以内）”的要求，走在前列，近年，山东省的微课经验得到教育部的认可：2012年教育部在全国范围内实施“微课大赛”，更是将“微课”推向热潮。本文，笔者就大学《古代汉语》“六书”与小学语文识字教学的微课教学设计进行探索。以形成交流供专家指教。

摘要：设计意图升入大班后,孩子们对文字符号产生了浓厚的兴趣,虽然没有专门的学习和书写汉字,但是在平时的活动中总是喜欢用写写画画的方式来记录活动过程,表达自己的想法与感受。《3—6岁儿童学习与发展指南》在语言领域目标中也明确提出,要培养幼儿愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。

摘要：书法艺术是书写汉字的艺术,没有汉字,就没有书法艺术,但是,书法艺术并不是一种寄生在汉字形态上的艺术样式。对于汉字,它有着自己的创造。汉字也并不只是一种被动的、无所作为的载体,它成就了你,也必然约束着你。

摘要：中国书法,这不是指写字吗?现代书写工具的不断改进,特别是电脑的运用,不是已在一步一步地取而代之吗?各种文字都有书法,何以中国书法要走向世界?这该不是“天方夜谭”吧?这,正是本文所要讨论的.让我们从头说起.

摘要：汉字设计作为一个有着丰富的蕴涵、开放性的内容和千变万化的设计语言与视觉形式，对于平面设计非常重要。了解四五千年不曾间断的中国汉字研究的基本主流和发展概貌，对于现代汉字设计、现代视觉设计思维的开拓以及符合现代意识的设计文化底蕴的增强有着实用而积极的意义。汉字设计是对构成汉字形态、笔画和结构等形式与造型理论的探求。汉字设计的过程是一个将创意视觉化、符号化的过程，作为手段传达信息，