限定检索结果

检索条件"主题词=豪放"
137 条 记 录,以下是111-120 订阅
视图:
排序:
苏轼词风解读
收藏 引用
《集宁师专学报》2003年 第2期25卷 21-25页
作者:魏永贵集宁师专内蒙古集宁012000 
苏轼是宋代词坛的一位大家。他的词的创作体现了一位大家兼容具范的创作风貌 ,豪放者有之 ,婉约者有之 ,豪放者大开异境 ,婉约者缘情而绮靡 ,他的词风是阳刚阴柔双美兼具 ,不可偏废。苏轼词风的形成 ,是他的文艺创作思想和人生经历、学...
来源:详细信息评论
超旷文风下情与梦之达观——细读苏东坡词《念奴娇·赤壁怀古》
收藏 引用
《淮北职业技术学院学报》2011年 第3期10卷 81-82页
作者:陈雪莹福建师范大学文学院福建福州350007 
《念奴娇·赤壁怀古》并非真正意义上的"豪放",其文风更偏向于"旷达"。前人解读此词,或以为表现作者对祖国山川之热爱,进而提升为爱国之情,显然失之偏颇。细读全词可知,词人通过艺术的重组加工,因如画江山而展...
来源:详细信息评论
“残月”今宵“杨柳岸” “惊涛”万古“大江东”——从《雨霖铃》和《念奴娇》论到柳、苏词风特点
收藏 引用
《长春理工大学学报(高教版)》2009年 第8期 105-107页
作者:白秀兰唐山工业职业技术学院河北唐山063020 
宋代为词的极盛时期,宋词代表了宋代文学的主要成就。柳永和苏轼作为北宋时期两位杰出的词作家,柳辟"屯田蹊径",苏倡"以诗为词",他们在我国词史上占有特殊的重要地位,对词的发展做出了重要贡献,对后世的影响极为深...
来源:详细信息评论
李白诗歌时空描写之管见
收藏 引用
《伊犁教育学院学报》2004年 第1期17卷 80-81,85页
作者:许泉阿克苏地区师范学校新疆阿克苏843000 
李白诗歌飘逸、瑰丽、豪放,善于从景物形状、大小、远近、深度、方位、和明度、色彩的角度,捕捉典型环境中的典型事物,生动地描绘出形象鲜明的艺术境界,从时间知觉的角度,用诗的语言赋予它不同的感情色彩,歌咏祖国山河的壮美景色和秀丽...
来源:详细信息评论
艾米莉·狄金森的坎坷爱情路造就婉约诗作美
收藏 引用
《兰州教育学院学报》2014年 第4期30卷 24-25,28页
作者:杨扬大连东软信息学院英语系辽宁大连116023 
美国当代女诗人艾米莉·狄金森是个善用诗歌传情达意的高手。爱情主题的诗歌是她一生创作的1775首诗歌中不可或缺的重要组成部分。由于她一生情路坎坷,加之足不逾户,缺乏社会阅历,狄金森的爱情诗主要以个人情感为主线进行创作。她...
来源:详细信息评论
略论李白山水诗的意象特征
收藏 引用
《江西教育学院学报》1997年 第5期18卷 17-19页
作者:姚星南昌教育学院 
略论李白山水诗的意象特征姚星李白是我国古代文学史上杰出浪漫主义诗人。他以自然清新、豪放飘逸、雄奇壮丽的妙笔,艺术地再现了唐代社会的真实面貌,祖国山河的美丽画卷。他的诗歌是我国古代文学宝库中的瑰宝,其山水诗占有相当大的...
来源:详细信息评论
唱罢秋坟愁未歇 春丛认取双栖蝶——试论纳兰性德的悼亡词
收藏 引用
《萍乡高等专科学校学报》2002年 第1期19卷 60-64页
作者:罗建勤萍乡高等专科学校江西萍乡337000 
在清代词坛上有“男中成容若 ,女中太清春”之说 ,作为入主中原的满洲贵族 ,他 (她 )们被博大精深的汉文化所吸引 ,抛弃自己的母语 ,而娴熟地运用汉语进行创作。写出了大量优秀的作品 ,特别是被称为清初“满族第一词人”的纳兰性德 ,其...
来源:详细信息评论
狂人狂语,豪言豪情--苏轼《江城子·密州出猎》赏析
收藏 引用
《语文世界(中旬刊)》2022年 第10期 36-37页
作者:庞春平山东省临沂市罗庄区第四十中学 
《江城子·密州出猎》是苏轼的经典代表词作之一,全词以“狂”字为统领,“狂”言尽抒,“狂”态毕露,抒发了胸中豪放磊落之气,表达了强国抗敌、报效朝廷之大志。一个“狂”字奠定了全文的感情基调,尽展苏轼豪放诗词朗健阳刚、大气磅...
来源:详细信息评论
异样酒文化下的民族画卷——论蒙古族女作家与汉族女作家的酒意蕴
收藏 引用
《长春教育学院学报》2014年 第11期30卷 36-37页
作者:孙惠内蒙古师范大学文学院在读硕士内蒙古呼和浩特010022 
历代文学艺术殿堂里,都有文人借酒壮胆冲破现实羁绊,在半醉半醒的状态中凭借非凡创造力创作出无数流芳百世的名篇。然而对于女性与酒的关系则向来很少有人问津,她们被轻易地忽略掉了。可是酒却一直与女性有着密不可分的联系。中国的汉...
来源:详细信息评论
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计
收藏 引用
《现代语文(中旬.教学研究)》2009年 第8期 106-107页
作者:郭爱芹 安敬国山东省淄博市临淄金山中学 
学习目标:1.诵读:读出词作雄浑豪放的格调。2.品味:品出词中精炼传神的语言。3.感悟:悟出作者乐观旷达的情怀。教学过程:课前听电视剧《三国演义》片尾曲,引导学生进入慷慨豪放的词作境界。
来源:详细信息评论
聚类工具 回到顶部