摘要：在“双减”政策和新课程标准的指引下,道德与法治财商主题作业特征鲜明,既关注社会与生活,又倡导情境式体验,主张多元化评价。在道德与法治教学中,财商主题作业的设计要基于社会经济生活,设计课外实践调查;创设财经体验情境,引导小组合作探究;综合多元财商评价,鼓励创新拓展延伸。这样,能为学生核心素养与财商素养的提升奠定良好基础。

摘要：伴随人们财商需求的不断上升,理财教育及财商培训机构“一夜爆红”,各大平台上宣传理财课、财商课的广告铺天盖地,其中不乏“1元学理财”等颇具诱惑力的广告语。其实,所谓的低价财商课也并非买不了吃亏,很多都是营销噱头。其背后折射出了所谓低价财商课虚假宣传、诱导学员购买高价课程和理财产品的乱象,亟须整治规范。

摘要：在经济全球化日益深化的背景下,财商是人适应现代社会发展所应该具备的一项重要素质。本文基于时代特点对财商的定义进行了适当修正,并以此为基础建立了财商测试指标体系,基于这一体系设计了测试问卷,以此对一所理工科大学的学生进行了抽样测试调查。经过统计分析,本文认为,我国大学生财商水平还比较低,学生的财商水平与学科专业有关,财商教育有待加强。基于此,本文从高校的课程设置等方面着手,就如何提高大学生的财商水平提出了相关建议。

摘要：伴随着目前经济的高速发展,财商成为与智商、情商并列的现代社会三大不可或缺的能力及素养。但是相比较"双商教育",财商教育在我国并未全面发展并普及。鉴于此现状,"张齐华名师工作室"潜心研究,创新设计了《肯德基定价的秘密》一课,张老师尝试用深入浅出的方式向学生传授一些与财商有关的基本财务知识,从而为学生打开一扇用数学的视角解析财商之窗,感受成本、差异定价等金融术语及知识,进而培养健康理财文化、引导儿童科学消费、丰富儿童理财体验。诚然,财商的启蒙与培养,更应该是跨学科的大教育观,从而实现多元化、综合化、生活化的目标。

摘要：收入固然多多益善，但倘若只看到眼前的利益，像刘晓庆赵薇那样遭遇人生挫折的概率也就大大提高，艺术和财商，如何兼得？明星爱财，如何取之有道？都是现在的艺人需要认真思考的问题。

摘要：教学改革是困难的,教学方法的改革更是教学改革中十分困难的一环。本文根据有关教学方法的理论并结合我校学生的特点探讨了教学方法在财务管理、市场营销及投资学经济学这些财商课程中的应用,并设计了一套评价教师教学情况的问卷表。

摘要：在信息时代,互联网思维与互动范式引发商业模式的变革。顶层设计的"互联网+"概念与鼓励创业创新的政治远见为中国实现跨越式发展提供了战略方向。以情商、智商、财商相互融合的信息化商业模式推动灵活、开放、包容的管理思想与多元管理文化并行的管理时代来临。中国管理C模式中以"仁义"为核心的"情商、财商"修炼管理体系提供了"财商、智商"的价值取向和"自利、利他"的路径,更新了管理价值观、思维方式和管理方法 ;以中国情商管理理论中的价值理性升华了西方以智商与财商为主的管理科学,形成了情商与智商、财商的融合互补与内生增长机制,实现了管理的人文性、科学性、价值性、工具性与目的性的统一。中国管理C模式的阴阳转换模型为情商、智商、财商的融合与相互转化提供了内在逻辑与基本形式,使组织具有自我增强的内在动力,从而达到不断提高价值网绩效的目的。

摘要：大学生财商教育和创新创业教育之间存在着的天然的联系,现有教育体系无法深度融合财商知识与创新创业人才培养目标,基于创业过程理论模型探求财商教育与创新创业教育融合教育优化路径可为人才培养实践提供理论参考,从针对创业准备的财商知识普及型教育、针对创业企业设立阶段的财商实训实践设计、针对新创企业管理阶段的财商教育资源引入三个方面入手有助于学生对通常来说混乱和不可预测的创业过程形成全面而深刻的理解。

摘要：股神巴菲特说：最好的投资就是投资你自己。在现代社会，人们需要拥有驾驭金钱的能力。所以，培养自己的财商．是对自己非常重要的一项投资。