摘要：本文根据公平与效率的原则,利用河北省2007年的相关数据,从财政能力和财政需求的角度,分析形成地区间小学教育差异的若干因素,构建了财力客观能够承受的农村小学教育投入模型和农村小学标准教育支出模型,并据此设计农村小学教育的一般性转移支付模型和激励性转移支付模型,以促进地区间农村小学教育均等化的实现,据此提出相关政策启示。

摘要：根据公平与效率的原则,利用河北省2007年的相关数据,从财政能力和财政需求的角度,分析了形成地区间小学教育差异的若干因素,构建了财力客观能够承受的农村小学教育投入模型和农村小学标准教育支出模型,并据此设计出农村小学教育的一般性转移支付模型和激励性转移支付模型,以促进地区间农村小学教育均等化的实现。

摘要：本文根据公平与效率的原则,利用河北省2007年的相关数据,从财政能力和财政需求的角度,分析形成地区间小学教育差异的若干因素,构建了财力客观能够承受的农村小学教育投入模型和农村小学标准教育支出模型,并据此设计农村小学教育的一般性转移支付模型和激励性转移支付模型,以促进地区间农村小学教育均等化的实现。文章还据此提出相关政策启示。

摘要：当前,国家要实现免费义务教育,首先要解决的不是经费投入的问题,而是制度设计的问题。

摘要：财政能力是国家治理能力的重要组成,不能简单等同于财政部门的能力,需要党委政府为核心的多元主体共同建设。本文深入剖析当前地方政府财政能力短板,包括各责任主体意识不强,行政逻辑与财政职能存在矛盾,财政统筹调控权限不足,财政资金管理水平有待提高等。针对上述问题本文提出了新形势下加强地方政府财政能力建设的路径选择,包括做好顶层设计,做强收入组织能力,强化支出统筹能力,强化财政管理能力等,以地方政府财政能力的加强来提升地方政府的治理能力。

摘要：西部地区财政能力是指西部各地区提供公共产品或公共服务的能力,由于涉及面广,是一组多维变量,对其进行科学评价较为困难.本文运用主成分分析法,构建了客观的评价权数,以少数的综合变量取代原有的多维变量,实现了对西部地区财政能力的综合评价,为西部地区财政发展战略模式的设计及西部地区财政能力的提高提供了很好的理论依据.

摘要：财政能力是指地区提供公共产品或公共服务的能力,由于涉及面广,是一组多维变量,对其进行科学评价较为困难。本文运用主成分分析法,构建了客观的评价权数,以少数的综合变量取代原有的多维变量,对安徽各市财政能力进行了综合评价与统计比较分析,提取了各地区在财政收入和财政支出方面的优势、劣势的信息,为各地区财政发展战略模式的设计及安徽地区财政能力的提高提供了较好的理论依据。

摘要：本文采用湖北省2000-2006年的面板数据,对湖北省各地级市(州)的财政能力差距进行了实证分析,研究结果表明,地区间经济发展差距是影响财政能力差异的最根本因素,而财政转移支付与地区间财政能力差异之间存在着显著的负向相关关系,这启示我们在设计财政均等化制度时要注意地区经济发展差异和财政转移支付制度等因素对财政能力差异的影响。

摘要：一、财政地位的概念在设计政府间财政转移支付方案时，特别是设计无条件拨款方案时的一个最关键问题是如何设计出一套客观的、能准确反映各地财政地位的指标体系。所谓的财政地位是指一个地方满足本地公共支出需要的能力。可用公式表示如下：①Pj=Cj／Nj（1-1）其中Pj表示j地区的财政地位，Cj表示j地区的财政能力，Nj表示j地区的财政需要。财政能力是指当地按照某个标准税率征税所能获得的收入。比如j地区的财政能力可用下式表示：Cj=Ts·Bj（1—2）其中ts表示标准税率，Bj表示j地区的税基。同样j地区的财政需要也可用公式表示Nj=ns·Zj（1—3）其中蜀表示人口指标，如学龄儿童的人数。ns表示为每单

摘要：本文梳理了西方国家财政均等化制度设计的基本理论与实践经验,以对中国的财政均等化改革提供借鉴。财政横向公平是财政均等化制度的重要理论依据,也是制度设计的出发点与主要目标。实践中,财政横向公平的实现在很大程度上依赖于均等化公式中财政能力或财政需要等要素的良好衡量。客观、激励相容、不被控制与透明是良好均等化制度的重要特征。不同的均等化方法其优缺点及实施条件也不相同,中国均等化制度改革与方法选择认真辨析。