摘要：财经类院校特有的学科专业机构特点和人才培养目标定位，决定了其实践教学的特殊性。山东经济学院按照整体优化、分层分类的总体设计思路，以实践教学活动的功能为划分标准，遵循由低到高、由简单到综合的认知规律，构建了由实训、实验、实习和毕业论文（设计）四类实践教学活动组成的实践教学内容体系，实施基础、专业、综合三个层次的实践教学平台化建设。

摘要：现代平面设计随着商业贸易、工业生产及大众传播媒介的兴盛发展和经济全球化扮演起越来越重要的角色。面对越来越大的市场需求,诸多非艺术类高校开设平面设计专业,通过对平面设计专业自身特点及课程设置的专业特有型的分析,探寻财经类院校的艺术设计专业的平面设计课程设置与建设应遵循的原则。

摘要：财经类院校中的工科专业毕业生往往比综合性院校的工科专业毕业生更难被社会所认可,学生自身也容易受到文科专业学习环境和方法的影响,对工科人才培养带来困惑。实践能力是工科人才培养的核心,所以提升实践能力才能解决这个困境。学校从实践能力内涵剖析入手,确立了"商科背景"—"人文素质"—"专业问题解决能力"三位一体的工科人才培养目标,设计并实践了财经类院校工科人才实践能力培养中的十一项举措,包括目标、课程、过程、指导、师资、平台、环境、效果、方式、管理、途径。充分利用学校商科和人文环境,扬长避短,在学生受益面和满意度、创新创业能力培养、就业质量等三个方面取得了较好的效果。

摘要：文章通过对财经类院校艺术设计专业人才培养模式的创新实践和研究,进一步探索艺术类课程设置的合理性,加大创新艺术专业跨学科、跨专业联合培养,真正落实艺术设计财经类院校艺术专业人才培养的各个环节,对艺术设计课程的研究,使其符合艺术类培养人才的规律和特点。本文从财经类院校艺术学院的跨学科、跨专业联合培养的新模式去适应社会的发展和科技进步的角度去思考,对未来学科的发展和课程设置是否多元提出了新的要求和看法。

摘要：随着电脑技术的不断进步以及相关软件的不断开发,数字化技术有了逐渐渗透到社会生活中的各个领域的趋势。本文通过对数字化音乐课程自身特点及课程设置的专业特性分析,探寻财经类院校音乐专业的数字化音乐课程设置与建设应遵循的原则。

摘要：资源能力和内外部环境影响财经类院校创业教育的发展模式和实施策略。本文利用SWOT分析框架,探讨了财经类院校创业人才培养的专业优势、课程设计比较优势,创业教育实践途径和师资比较劣势;创业教育的发展机会和面临的资源挑战,并对已有的创业教育模式进行了分析,提出了基于能力和资源评估基础上的创业教育实施策略。

摘要：“VB程序设计”课程是众多高校为培养学生程序设计能力而开设的计算机基础课程，由于财经类专业学生缺乏必要的相关背景知识，因而在学习过程中普遍感到难以理解、缺乏兴趣。如果采用适当的与学生生活专业相关的教学案例，就能很好的消除学生的厌学情绪。该文讨论了如何在“VB程序设计”课程中采用案例教学模式，达到有效地知识传递，从而真正提高财经类专业学生的计算机应用能力，以及今后在专业领域中应用计算机解决实际问题的能力。

摘要：从学生及企业角度出发,提出了"13564"实验课程体系的建设思路,运用质量功能展开法,以山西财经大学为例,设计了具体的实验课程教学体系,建设了"四平台"运行机制,并制定了"六方位"保障体系,最后设计出财经类院校实验课程教学改革的评价体系。

摘要：针对财经院校人文类专业现状和制约其发展的主要因素,提出财经院校人文类专业建设要围绕地方经济建设需求开展专业调研活动,建立符合学院现状和社会需求新的学科专业群,紧扣财经特色、强调应用技术能力培养、加强人文学科实验室建设,走特色发展之路。

摘要：“互联网＋”时代，MOOC（大规模在线公开课程）作为一种全新的知识传授模式和学习方式，在教育界发展迅速。为探析MOOC在我国高校的发展趋势，以及我国财经类院校建设MOOC课程的可行性，以江西财经大学为例，研究我国财经类院校本科生对MOOC的了解程度、线上互动情况。以大学生视角评价MOOC的课程设计，并提出改善MOOC在财经类院校运行的建议。