摘要：回顾施工图审查制度发展的历程,结合研究团队参与实施的不同地区、不同建设组织模式和不同使用功能的工程建设项目的设计管理实践,对施工图审查制度发挥的作用与局限性进行分析研究,梳理当前建筑市场对取消施工图审查制度的应对措施及市场影响。在此基础上,提出施工图审查制度取消后勘察设计成果质量保障机制方面的建议。

摘要：近年来,根据教育部对高校创新创业教育工作的总体要求,北京市教委自2015年开始组织开展高水平人才交叉培养项目创业类毕业设计的立项和建设工作。该文主要阐述了创业类毕业设计的过程管理模式、创业类毕业设计的质量保障机制,以及如何应用PDCA循环的管理模式逐步提高创业类毕业设计的质量,以达到持续改进的目的。针对对以上问题进行了具体分析,并探讨了存在的问题和应对的措施。

摘要：建立分阶段运作的图书质量保障机制胡福生图书，作为一种精神文化产品，它的质量可分为内在质量和外在质量两部分。即可从＂精神化＂和＂物质化＂两个方面体现出来。前者指书稿的内涵，有个时髦的名词叫＂含金量＂，如图书的思想性、艺术性、知识性，它所直含的道德教比的...

摘要：图书,做为一种精神文化产品,它的质量可分为内在质量和外在质量两部分。前者指书稿的“含金量”,如图书的思想性、艺术性、知识性,它所蕴含的道德教化的力量,经世致用的价值,保存、积累和传播文化的作用等。后者是指图书在制作方面的优劣程度。如它的装帧设计,用工用料,各类符号的差错率等。两个方面缺一不可。不可想象,一本差错连篇的“高水平”著作能够成为精品;同样,一本内容平平,而无一字差错的著作能够得到读者的青睐。 质量是出版社的生命。在保证质量的前提下出效益,是出版社追求的最高目标。从这个意义上讲,出版社由数量增长向质量效益转变的关键是要有完善的质量保障机制,即要建立一套严格的行之有效的确保质量效益的办法。作为一项系统工程,这种质量保障机制,按照图书生产的流程,应包括前期保障、中间保障和后期保障三个阶段。 ——前期保障,是指选题的策划,论证和确定阶段的运作。在前期保障阶段,主要是要把好图书的内容质量关。选题是出版社的灵魂,选题的优劣直接决定着图书的质量。

摘要：发达国家经过长期的实践探索,逐步形成了比较完善的农民教育培训质量保障机制,包括师资保障机制、教学过程质量保障机制、教育培训机构选择与考核机制、教育培训质量激励与监督机制以及经费保障机制,等等。借鉴发达国家农民教育培训质量保障的成功模式与经验,我国应完善立法,保障经费投入;注重教学环节设计;优化教育培训主体结构;加强师资队伍建设,提高培训教师的水平和能力;严格资格证书考核;精心组织教学活动;让培训主体参与市场竞争,增强实力;同时,政府应充分发挥宏观调控职能,完善监督机制。

摘要：本科毕业论文(设计)是培养学生能力、提高学生素质的重要教学环节,也是学生学习的重要过程。ISO9000《质量管理和质量保证标准》为本科毕业论文(设计)的管理和质量保障机制提供了现实的管理思想。青海师范大学马克思主义学院在长期的教学实践活动中建立形成了较为完备的毕业论文(设计)管理机制和质量保障机制,且运行效果显著。但目前本科毕业论文(设计)仍然存在着一些问题。从本科毕业论文(设计)管理机制和质量保障机制两方面分析产生问题的原因,针对问题提出解决的对策建议。

摘要：毕业设计是高等学校培养创新人才的重要实践性教学环节,也是对学生大学4年本科学习的深化和升华的重要过程,为使培养的人才与时代发展相适应,必须加强对学生创新能力的培养和训练.本文从毕业设计题目申报与审核、答辩的激励与约束机制、质量监控等几个方面阐述了如何建立质量保障机制.

摘要：本文以地方高校毕业设计(论文)质量保障机制为探讨背景,论述了地方高校构建毕业论文(设计)质量保障机制的特殊性和必要性。结合学校毕业设计(论文)实际工作,详细阐述了学校在构建毕业设计(论文)质量保障机制中采取的一系列措施及其成效。

摘要：在社会主义体育事业不断发展的大环境下,高校体育教学迎来了新的发展机遇,高校网球运动爱好者和参与人数也越来越多。但是,受多种因素影响,许多高校在网球教学上都存在课时少、场地少等问题,高校网球教学质量也缺少保障。因此,构建网球教学质量保障机制就成为高校网球教学关注的重要问题。文章首先分析了高校网球教学质量较低的原因及影响因素,然后就如何构建高校网球教学质量保障机制提出了几点建议。

摘要：我国于2016年6月成为《华盛顿协议》的正式会员,为我国工程教育带来了新的机遇与挑战,国内许多高校加入了工程教育专业认证的行列。质量保障机制不仅是专业认证的基本要求,更是学生培养质量及教育水平的重要基础。我国许多高校机械专业具有较强的行业背景与特色,建立与之相适应的质量保障机制是进行专业认证的首要工作。本文以中国海洋大学的海洋特色鲜明的机械专业为例,说明建立特色型机械专业工程教育质量保障机制的方法与必要性。首先确立适应当前社会及地方经济发展需求的具有海洋知识背景的机械人才培养目标,确定具有海洋特色的学生能力要求;据此制定专业培养方案和课程体系,根据课程对能力要求的支撑,设计课程的教学大纲,在大纲中体现对能力支撑的达成度评价方法、持续改进措施等内容。同时建立包含管理团队、教师教学团队、用人单位及学生联合监督管理、持续改进的质量保障机制,保证在课程学习、工程实践、创新创业等教学环节体现海洋特色,并要通过持续改进来提升我专业的工程教育质量。本文提出的工程教育专业认证的质量保障机制在该专业运行良好,对特色型专业的工程教育认证具有借鉴意义。