摘要："蒙太奇"是电影艺术中的专门术语,是把分切的镜头组接起来的手段,即将收集的资料(文字、图片、音乐、视频等)进行重新整合和剪辑,形成一个较为具体的历史片段(情境),即微视频。将"蒙太奇"运用于历史教学,可以起到突破难点、凸显情感教育、调动课堂气氛的作用,而且,丰富了课堂教学,提高了教学时效。一、蒙太奇用于教学的实践意义我在进行人教版九年级《历史》

摘要：苏联教学论专家马赫穆托夫在《现代的课》一文中这样写道：“从内部结构的观点来看,可以认为问题性的课是这样的：在这种课上,教师有意地创设问题情境,开展探索活动,让学生提出学习问题,同时,解决这些问题,或由教师自己提出问题并解决它们,同时,向学生说明在该探索情境下的思维逻辑。”有效的问题设计是提高教学效率的关键所在.

摘要：本文拟从美学的角度研究 19世纪西欧现实主义文学中的个人奋斗者形象。与以往文学形象的审美特征不同 ,他们身上体现出简洁明快的 ,并且是通俗直觉的审美特征 ,这是西欧文艺复兴带来的资本主义时代的审美意识。这一审美意识首先是平民的美学观 ,表现为强调人与人的平等、尤其强调平民的意志力量等因素。这一时期的文学形象的审美取向又突出地表现为对人物形象的敏捷、果决与成功等审美特征的欣赏 ,其中还包括了强悍乃至邪恶等因素 ,就象《人间喜剧》对伏脱冷形象的美丑熔为一体的表现———他的邪恶 ,他的冷酷可怖 ,同时还有他的精明 ,他的侠义和他的坦诚。这种美丑熔为一体的美学体现同样是审美进入资本主义时代的标志。

摘要：持续至今的疫情给商业公司带来了怎样的改变?当病毒和其他不确定性打断了旧有链条后,该如何建立新的链接?中国很多快消品公司都在学习的日本企业发生了怎样的变化?名和高司在持续关注上述话题,疫情期间他调研了包括迅销、资生堂、花王、三菱化学等多家公司。他提出了"志本经营"的理念,认为企业单纯靠追求投资回报、利润、利己的资本主义时代已经过去了,商业应该回归志本主义。

摘要：近十几年来,西方盛行的'后现代主义'理论逐步从单纯的文学艺术领域(即一种单纯的审美特征)扩展为一种涉及社会学、政治学、经济学、哲学等各个学科的泛文化现象,成为所谓'后工业社会'的一种文化表现。后现代主义引入哲学社会科学以后,提出了许多具有挑战性的重大理论问题,社会结构嬗变理论就是其中之一。'后现代主义'的所谓'现代',指的是17、18世纪以来出现的传统工业时代,即我们所说的资本主义时代。按照后现代主义的看法,这个时代的主要发展手段是资本,它掌握在资本家手中。

摘要：卓别林是20世纪英国著名的喜剧演员,他通过电影艺术的形式来揭露现实,讽刺现实,每一部喜剧影片的背后都富有深刻的内涵,卓别林用他极具代表性的表情和动作,将美国的默片带到了最高峰。卓别林的代表作品《摩登时代》中塑造了一个在逆世中保持着自己的乐观与尊严的小人物查理,在这部电影中卓别林用他独特的喜剧形式揭露了资本主义时代对工人的剥削和压迫,是一部极具讽刺意味的喜剧作品。