摘要：近年来,我国出版的文艺心理学著作很多,但专门研究儿童文艺心理的专著难以寻觅,这不能不令人遗憾。上海社科院哲学研究所副研究员姚全兴的新著《儿童文艺心理学》则填补了这块空白。这几年,各地发现了不少被人们称为“神童”的超常儿童,在演奏、绘画、写作、表演等方面有令人惊诧的才华,由于对这些儿童成才原因缺乏科学研究,以致蒙上了一层神秘的色彩。许多家长望子成龙,却苦于缺乏理论指导。

摘要：西方发达国家对学前超常儿童(又称天才儿童)的教育极为重视。美国学者詹姆斯·约翰·加勒格尔在《天才儿童的发现和教育》一书中,介绍了美国一些研究人员提出的学前超常儿童的特征和教育目标。一、学前超常儿童的特征1.渴求知识。超常儿童的知识极其丰富,他们很想让这些知识发挥作用。有段时期,他们可能很想把他们知道的东西告诉你。2.需要感受到学习中的进步。教育中应该用各种方法使超常儿童有学习的进步感。在开始学习某种内容时。

摘要：在人类文化艺术史上,曾经出现过许多难以开解之谜,李贺诗歌便是一个千古之谜。由唐至今一千二百年间,人们比较容易发现其“古今未尝经道者”,“才而奇者”,“辞尚诡奇,所得皆警迈,绝去翰墨畦径”,“语奇而入怪”等等特质,却未能把握其“奇”、“诡”、“怪”的艺术属性,未能找到贴近诗人创作心态与艺术思维的突破口。应当说,李贺诗歌是超常形态的特异现象。

摘要：超常儿童与普通同龄儿童虽有共同性方面,但又有明显的差异性,他们有很大的智力潜力、特殊的需求和兴趣.因此,为满足超常儿童充分发展的需要,还应为他们设计特殊课程.外国超常教育的课程模式种类很多,本文只选择四种不同类型的课程……

摘要：丁笑辰,男,1993年10月6日生,现上南京医科大学幼儿园大班。 [家长的话] 辰辰从小喜欢乘车,对街道两旁的路名、站名、广告语极有兴趣,回家后能准确地复述出来,并能凭记忆将其中的一些字写在纸上,笔划、结构竟然很像回事！这已是三年前的事了。

摘要：研究超常儿童少年鉴别的原理和方法,交流各地对超常儿童少年智力、能力、个性特征、特殊才能等方面测试的具体做法,介绍个案和有关量表、问卷、评定等测试工具。

摘要：19世纪中叶，英国学者高尔顿最先开始对“天才”人物的研究，揭开了研究杰出人才、超常儿童的序幕。高尔顿对近千名著名的科学家（包括哲学家）、文学家和艺术家的家谱、个人成长史等资料进行了历史回顾和统计分析，结果发现杰出人才多出自于有杰出长辈的家族。因此，他提出了天才是由遗传决定的观点，并于1869年出版《天才的遗传》一书。高尔顿的研究和观点引起当时社会的广泛关注和争论，也激发了以后关于“天才”（或超常）儿童的科学研究。

摘要：1995年我校幼儿园创办早期智能开发实验班,特别聘请学校教育系教授、全国超常儿童研究会常务理事会理事贺宗鼎为幼儿园总顾问,四川省教育学会幼教分会理事、北师大学前教育专业研究毕业生四川师大教育系讲师刘胜琳为名誉园长,共同研究设计实验班的教学工作。目前,实验班的儿童发展态势喜人,许多孩子的才能“已露尖尖角”。实验班在校内外获得良好的声誉,并且对幼儿园的全面工作产生积极的推动作用。本着我国《幼儿园工作规程》“三个面向”的教育方针,在吸收现代幼儿教育理论新成果的基础上,实验班方案提出了“优化教育最大限度促进儿童发展”的教育理念。

摘要：早期教育贵在启蒙姜有兰现在许多人都能认识到早期教育的重要性，广大独生子女的家长更是“望子成龙”、“望女成凤”，舍得在孩子身上花时间、花精力、花金钱。于是社会上某某艺术幼儿园应运而生。经仔细了解，却发现收效甚微，甚至引起了孩子的逆反心理，造成孩子厌学情...

摘要：我不是搞教育研究工作的,只是偶尔留意于教育的一些问题。比如看到广告中出现的"超常儿童进入寻常百姓家"这类耸人听闻的词句,不免有些想法。其实纵观一个人成长的全过程,三四岁时的某些"超常"表现实在说明不了什么问题。因为人才的成长不是到3岁、5岁就完成了,关键要看他最终达到什么水平。如果一个孩子3岁时认识2500个字,到20岁时并没有太多的长进,那就谈不上是什么"天才"。