摘要：新冠疫情打破了传统教学只局限于在教室中教与学的方式,各大高职院校为确保学生“停课不停学”,纷纷采取不同的方法,如与不同的网络教学平台合作,鼓励教师使用在线教学平台,采取多种方式进行在线教学等,以最大程度的保证教学效果。通过对《电子商务基础》课程在超星在线平台上的教学设计思路、教学效果及可能存在的问题作出分析,总结经验,吸取教训,为其他同样需要在在线教学平台上开展的课程提供借鉴。

摘要：由于新冠疫情的爆发,所有高校2020年春季学期延期开学。本文以《计算机财务管理》课程为例,基于超星平台积极探索云教学模式实践,系统介绍课程设计方案、云教学资源建设和学生考核等内容,以期为云教学实践提供一些方向和教学建议。

摘要：随着信息化与教育教学的深度融合,依托智慧平台构建网络教学平台资源成为教学改革的趋势。文章依托"超星泛雅"网络教学平台,从仓储管理实务课程团队组建、课程资源内容、课程活动资源等方面建设进行研究,以期达到课程资源丰富、优势资源开放共享、在线互动及时、学生学习兴趣浓厚的目的,为高职院校混合式教学改革模式打下坚实的基础。

摘要：针对线上教学质量不均衡和难以监控的问题,有必要对混合式教学模式下的线上教学质量进行监控和评价。以飞机性能工程课程群为对象,开展学习效果和线上学习行为的关联性研究。基于超星平台4个学年的统计数据,初步形成6个一级指标、24个二级指标。首先通过数据预处理删除无效和共线性指标;然后通过描述性统计分析,得出样本数据的分布规律,删除异常指标;接着对15个指标进行相关性分析,得出影响期末考试成绩的相关性指标;最后对剩余指标进行主成分分析并进行排序,形成飞机性能工程课程群线上教学质量监控指标的依次为签到完成率(x_(8))、章节测验总均分(x_(24))、视频观看时长(x_(3))、章节测验参与均分(x_(23))、章节学习次数(x_(1))、任务完成率(x_(5))、章节测验参与率(x_(22))7个学生线上学习行为指标。

摘要：以“连锁药店典型岗位工作过程”模块为例,对中职课程药店零售服务实训教学进行深入探索,将课前、课中和课后的教学内容进行设计与衔接,应用线上学习平台开展混合式实训教学,达到职业标准对接、教学过程与岗位对接的要求,落实立德树人的根本任务。

摘要：《道路工程识图与绘图》课程传统教学模式已经不能适应新时期学生全面发展的需要,存在的问题也日益显现,因而本文提出构建基于超星平台的混合教学模式,本文首先从课程特点、教学现状、高职学生特点3个方面进行混合式教学模式的前期分析,然后构建基于超星学习通平台的混合教学设计并实施,包括课前阶段、课中阶段、课后阶段。最后,分析教学效果,混合式教学模式有着显著的教学效果,培养学生的读图能力及绘图能力、自主学习能力、动手实践能力、团队创新协作能力及解决实际问题等能力,但仍存在一定的不足,因此提出相应的改进措施。

摘要：在当前疫情影响下,沈阳航空航天大学积极响应教育部提出的“停课不停学”号召,全面开展线上网络教学活动。固体物理是应用物理学专业的一门专业必修课,基于超星平台,积极开展了线上教学模式的探索以及课程资源的建设,进一步促进了教学改革,提升了教学效果。

摘要：借助现代信息技术手段,依据英语课程教学特点及SPOC在线课程建设经验,论文提出了高职英语在线课程的建设思路;基于超星课程平台,设计并实现了高职英语在线课程的主要教学功能——资源共享、交流互动、反馈评价等。针对超星平台支持下的大学英语在线课程丰富教学内容、促进学生自主交流合作学习、减轻教师工作等应用实效进行了分析探讨,提出高校教师应积极探索现代信息技术与学科教学深度融合之道,提高教学效果。

摘要：随着网络信息技术的发展,传统的课程教学方式正面临着新的变革,线上线下教学模式的融合是高校课程教学发展的趋势。超星平台是集文本、声音、视频于一体的信息化课程教学平台,支持多种课程教学评价模式,满足课程教学中对教学信息多元化和形成性课程考核的需求。计算机网络课程是计算机学科的专业基础课程,注重理论性与实践性的结合,文中对计算机网络的课程内容设计、在线课程建设、课程评价方式等方面进行了阐述。基于超星平台的在线课程能有效衔接课内课外教学,加强课程教学的连续性,提升学生学习效果,提高课程教学质量。

摘要：随着新一轮人工智能产业化研究热潮的到来,教育领域对于人工智能课程教学方法的研究与日俱增。超星泛雅等网络教学平台的搭建与应用为高校人工智能课程的线上开展提供了系统工具支持。在分析超星泛雅平台特征的前提下,讨论Seminar教学方法在人工智能课程教学过程中的具体应用办法,提出了人工智能Seminar研究课题选题的三项准则,致力于促进先进教学方法在高校人工智能课程中的灵活应用,提高人工智能课程的教学质量。