摘要：立体构成课程是我国艺术设计教育中专业基础教学的必修课程,自20世纪70年代末从包豪斯课程体系延续至今以来,正面临着与当前多元化教育格局相对峙的尴尬境遇。立体构成应该从传统的基于"物"的设计,转化为策略观念的设计以及可持续发展的生态设计;在这个过程中,人与人、人与物、物与物在立体环境中的生成、互动、和观念上的体验,当是现行立体构成课程考虑的主题。

摘要：对于学生而言,最好的学习动力就是来源于兴趣,相应的,若教师在实际的教学过程中可以通过有效的教学设计达成对学生学习兴趣的激发,就可以实现对学生学习动力的有效提升,达成对教学质量的提升。而对于高中数学教学而言,这一点尤为关键。由于数学的高难度,一直造成了学生学习兴趣的低下。而在如今,为了实现对教学效果的有效提升,教师在实际的教学过程中就要能对自己的教学做出改变,实现教学的有效优化。

摘要：房屋建筑学是土木工程专业中一门重要的专业课程。该课程部分内容比较枯燥沉闷,若按照传统方法照本宣科地讲授,很容易使学生丧失学习兴趣。本文从现代土木工程学生的定位入手,探讨采用现代多种教学手段,辅以课程设计为补充的多方位、立体式的趣味教学模式。

摘要：提出了以XY教学平台为研究对象,基于鼠标输入的汉字书写系统的实验项目。该项目通过库函数将软件设计与硬件控制结合起来,实现了通过软件来控制硬件的控制方式,增强了教学系统的趣味性,提高了学生对实践项目的积极性,达到了较好的教学效果。

摘要：Scratch作为图形化编程软件,正被越来越多的学生与教师认可与研究学习。如何从编程实现走向创意迭代呢?以《滑杆接球》一课为例,从三大面(情境、思考及创意)入手就Scratch课堂教学走向重创意、强思维的教学模式而展开积极探索,以期达到趣味教学的目的。

摘要：初中阶段对于学生来说十分重要,是学生性格和习惯培养的关键时期,也是美术素养和艺术思维形成的重要阶段。初中美术教师对学生进行课堂教学时,要做到积极转变传统的教学观念,广泛利用多种课程资源,给予学生发挥创作力和想象力的空间,将情境教学、趣味教学有机结合,培养学生的自学能力,明确教学目标。

摘要：艺术概论是我国高校艺术专业基础理论课,历经了近百年发展,然而在重技能轻理论观念的影响下,其教学状况不容乐观,财经高校尤为如此。财经高校艺术概论教学中的问题主要表现在学生方面、教师方面、教材和课程安排等方面。因而需要有针对性地丰富学生的知识结构,提高学生学习理论课程的观念意识,合理安排课程教学时间,优化教材,解决教师缺编等问题;同时还要贴近艺术专业学生的专业实践,改革满堂灌式的照本宣科的教学模式和教学教法等。只有提高艺术专业大学生的学习兴趣,才是解决艺术概论教学问题的根本所在。

摘要：作业是课堂教学的衍生物,起着检验、补充、评价、反馈的作用,在“双减”背景下,优质的作业设计能成为检验教学质量的有效手段。应遵循数学的学科特点,把握学生的认识发展规律,设计思辨意味浓、巧思巧想的多元化作业类型。好的作业设计能将知识深入浅出地呈现出来,并突出教学的重、难点。为了使学生的思维变得更加灵动,以下笔者将围绕落实有效作业的设计策略展开探讨。一、基础作业“巧埋伏”1.趣味教学,知识巧铺垫。好玩是学生的天性,设计趣味性的作业,不仅能提高学生学习数学的兴趣,还能提升数学教学的质量。

摘要：兴趣是个体潜在的动力,兴趣的价值在于让学生参与教学中得到乐趣。英语课堂教学是一门艺术,英语教师应把培养学生的学习兴趣摆在教学的首位,从而达到高效课堂的教学效果。教育家第斯多惠说过:"教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。",因此,在课堂教学中,教师要根据教学内容,巧妙地运用各种教学技巧,使英语教学充满趣味性。

摘要：幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的,幼儿教育有其独特的特点,本文根据幼儿年龄的生理、心理特点,从创建舒适的物质环境和精神环境,让幼儿在游戏活动中、在艺术活动中、在户外体育游戏、在形式多样操作活动中尝试趣味数学教学,让幼儿在吃喝玩乐中尽情享受"学中玩、玩中学",促进幼儿的身心健康和谐发展,充分体现幼儿在数学教育中的主体地位。