摘要：本文针对传统田径教学模式枯燥无味的问题,论述快乐田径在中职体育课堂教学活动中的有效开展,提出教师应通过营造趣味性的情境教学模式、变换探究性的教学方法、充分利用场地设计趣味性游戏、运用音乐开展快乐田径教学等,激发学生主动参与体育教学活动的欲望,营造快乐的教学环境,提高教学效率。

摘要：《游园不值》(六年制小学课本语文第十册第五课<古诗二首》其一)这首七言绝句是南宋诗人叶绍翁的佳作。诗人先叙事后绘景,寓情于景,描绘出一幅“红杏出墙图”,表达了对春天的赞美之情。特别是“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”两句,寓理于景,更为清新、警辟,充满诗情画意,艺术地表现了诗人的闲情逸致,成为古今传诵的名句。

摘要：小学生正处于身心发展的特殊时期,他们的注意力不稳定,逻辑思维能力也不强,若在教学中使用照本宣科的传统教学方式,学生会因此感到乏味而对数学产生厌恶。课堂是学生获取知识的重要场所,如何设计和组织教学,增强课堂的趣味性,让学生变“要我学”为“我要学”是目前教师所面临的问题之一。

摘要：借鉴国内外关于儿童语言习得与幼儿园外语教学的相关研究成果,从汉语作为第二语言教学的特点出发,结合笔者在泰国幼儿园的汉语教学实践,针对泰国幼儿的生理基础和心智机制,围绕教学内容的组织设计、教学活动的实施及评价等环节,采用相关的幼儿数学、美术、舞蹈、体育等学科的方法,以画图、儿歌、手工制作、游戏、舞蹈、多媒体动画片、情境短剧、广播体操等灵活多样的手段,创设丰富多彩的汉语课堂活动,在激发泰国幼儿的学习兴趣,使其更加喜欢学习汉语等方面,进行一番探索。

摘要：小学语文是一门知识性和工具性相结合的学科。在教学中,不仅要让学生掌握扎实的基础知识,还要让他们熟练地运用学到的语言知识,提高他们的语文综合素质。因此,在设计教学时,要采用多种方法进行创新教学,让学生在丰富多彩的教学活动中进行学习,激发他们的学习兴趣,让他们在探究过程中获得更多的语文知识和能力,使课堂教学高效进行。

摘要：在低年级识字教学中充分尊重学生的主体地位,教师应从学生的认知特点出发,巧妙设计前置性作业,激发学生的学习兴趣;要从学生的认知差异和个人学习实际情况出发,因材施教,有效发挥教学的引导作用;要采取小组学习、游戏学习等灵活多样的教学方式,引导学生趣味识字。这样,将生本教育与趣味识字教学融合,寓教于乐,有助于学生识字质量的提升。

摘要：“人的性状和遗传”一节中的概念抽象难懂,在教学实践中尝试多种趣味设计,将抽象的概念形象直观化,引导学生在愉悦的氛围中能动地理解掌握重要概念.

摘要：高职高专的Java基础语言教学面临着重大的挑战:一方面是面向Java语言的广泛的社会需求量,学好Java语言对未来就业的巨大推动力;另一方面,又受到学生的计算机语言基础差的制约。本文结合在《Java语言程序设计》教学中积累的经验和对教学的思考,从教学的方式方法、思想意识教育和心理教育手段等方面入手,总结了个人的教学方法和内容,并针对该课程的教学提出了自己的一点意见和建议。

摘要：传统小学数学教室的主体成为老师,而学生没有成为教室的主体。老师在上课前设计课程计划,然后将课程计划教给学生。在新课程标准的背景下,基础数学应更加重视课堂教学的开放性和灵活性,增加对学生品格的尊重,实现多元化共存的局面。在这种情况下,教师必须努力帮助学生从被动学习转变为主动学习,学会创新并成为新的综合型人才。在此基础上,作者结合多年的前沿教学经验,探索如何在基础数学上进行高效的课堂教学,并提出可行的策略和预防措施以供参考。

摘要：现在的高中语文课堂常常陷入沉闷、低效甚至无效的状态，于是语文老师把目光投向了“语文趣味教学”。“趣味教学”体现了“以学生为主体”的新课程理念，应用实施了“自主、合作、探究的学习方式”，课堂设计灵活自由，课堂活动花样繁多，学生情绪饱满高涨。这样的课的确很“有趣”。但“有趣”就一定“有效”吗？让高中语文课堂教学既有趣又有效，笔者觉得可以从以下几方面去实践。