摘要：创造性思维能力是现代社会衡量人才素质的重要标准之一。在新时代背景下,培养具备创造性思维能力的人才也成为教育教学工作的基本要求。幼儿阶段是一个人身心发展的关键时期,足球则是一项集合了身体锻炼和思维锻炼的运动形式,而在幼儿教育中设计并开展足球游戏则是一种富有创意的教育方式。目前,足球运动逐渐被引入幼儿园,成为儿童游戏、学习的重要形式。在这一过程中,教育工作者应不断拓宽思路,开发设计多元化的足球游戏,推动园本课程建设,并利用足球游戏的特点来促进幼儿创造性思维的发展。

摘要：2019年3月,教育部办公厅首次印发了《关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》(以下简称《通知》),要求幼儿园要“以普及性的幼儿足球游戏培养广大幼儿浓郁的足球兴趣,营造良好的足球文化氛围。”《通知》发布以来,在政策大力推进支持发展幼儿足球教育的背景下,越来越多的研究者开始聚焦“幼儿园足球游戏”展开相关研究,开发幼儿园足球游戏方案,提升教师设计与组织足球游戏的专业能力,进而激发幼儿的足球兴趣,国内掀起了研究“幼儿园足球游戏”的浪潮。

摘要：在学前教育阶段,幼儿园根据幼儿们的认知情况与游戏需求等,创新设计足球游戏活动,引入多种有趣的游戏元素,引导幼儿在多样化的足球游戏中提升综合能力,有效助力幼儿的良性成长。在足球游戏化教学实践中,教师要尝试开展一球多玩,设置传递足球等游戏环节,让幼儿在足球游戏过程中进行小组合作与自主闯关等,有效强化幼儿的团队合作能力与思考分析能力等,达到寓教于乐的游戏化教育效果。文章首先概述在幼儿足球游戏中开展一球多玩的重要价值,分析在幼儿足球游戏中实施一球多玩的教学要求,最后探讨在幼儿足球中开展一球多玩的创新策略,以期提供参考。

摘要：体育与健康课程要以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目标。以水平二的足球技术学练游戏为例,教师依据学业质量标准来制订评价目标,基于课堂教学维度设计学评活动,通过解析体育与健康新课标对足球游戏的要求,确定具体有效的评价任务。这样能有效提升学生的学业质量和核心素养,促进学生的身心健康发展。

摘要：幼儿教育强调身心健康发展、整体发展、和谐发展,而幼儿趣味足球游戏一直以来具有团队性、稳定性与趣味性等特点,在幼儿园教育阶段中获得广泛运用,可以有效提升幼儿的体能发展和心理综合素质等。本文因其通过兴趣类足球游戏设计案例和技能类足球游戏设计案例的思路分享,展示幼儿园足球游戏设计策略的具体运用,最后梳理幼儿园足球游戏设计的优缺点,反思幼儿园足球游戏设计策略的自我完善方向。

摘要：体育与健康教育是促进学生全面发展和健康成长的重要途径,加强体育与健康教育重在提升体育与健康教学质量。要想提升体育与健康教学质量,就要提高体育与健康作业设计水平,这也是贯彻《关于加强义务教育学校作业管理的通知》文件精神的具体体现。为此,本文对小学体育与健康大单元作业设计进行探究,结合教学实践,以“水平一‘足球游戏’为例”展开探讨。

摘要：“活教育”就是把大自然、大社会作为出发点,让幼儿直接向大自然、大社会去学习。在“活教育”理念下,幼儿园组织幼儿开展足球游戏活动,有助于提高幼儿的运动能力,培养幼儿的运动习惯,促进幼儿身心健康全面发展。文章从“活教育”概述入手,明确幼儿园开展足球游戏活动的意义,提出“活教育”理念下幼儿园足球游戏的设计方案,并对“活教育”理念下幼儿园足球游戏的实践策略进行探究,以期达成以球启智、以球强身、以球育人的目标。

摘要：近年来,随着我国体育事业的发展,足球运动也逐渐向幼儿园延伸。在幼儿园教学中,足球教学多是以游戏的形式进行的。足球游戏丰富了幼儿的生活,不过幼儿园足球游戏的开展,需要教师结合幼儿的成长发展进行游戏设计。文章简单论述了幼儿园足球游戏的作用,并对幼儿园足球游戏设计和实践中需要注意的问题进行了归纳、研究,希望能为幼儿园足球游戏的开展提供参考。

摘要：足球游戏是一种集心理健康教育和身体素质训练于一体的游戏活动。教师在幼儿园阶段渗透体育内容,设计足球游戏,能同步发展幼儿的人际交流与健康能力,使园本课程建设获得进一步优化。在实际活动中,幼儿教师需注意因地制宜、尊重个性、包容差异,为幼儿足球游戏的开展提供更广阔的空间。基于此,文章以优化幼儿园教育质量为目标,以足球游戏的设计为活动案例,浅谈幼儿园活动中落实足球游戏活动的积极意义、注意事项和有效策略。

摘要：该文采用文献资料法、实验法、逻辑分析法、数理统计法、对比分析法等研究方法,对目前国内校园足球的教学现状进行分析,并针对力量、灵活性和柔韧性、团队合作、技术训练等不同授课内容进行足球游戏设计,以期改变当下足球教学的单一模式。强调以培养中小学生兴趣为主要目标,为中小学生未来在足球运动中的发展奠定基础,并以期为校园足球的理论与实践研究提供参考。