摘要：20世纪以来的艺术媒介研究形成了两大颇有影响的理论:一种强调单一门类艺术的特异性,即重新发现莱辛《拉奥孔》的理论价值,并力求突出其在绘画空间性与诗歌时间性之间所建立的媒介平等意识,荦荦大者不仅有欧文·白璧德(Irving Babbitt,1910)的《新拉奥孔》(The New Laoko?n),更有克莱门特·格林伯格(Clement Greenberg)的《走向更新的拉奥孔》(Towards a Newer Laoco?n,1940)。

摘要：以当代建筑教育发展新趋势对实践平台建设的影响作为研究基础,分析建筑教育实践平台建设的'关键因素',从'设计工作室'实践教学目标、实践教学内容、实践教学管理和实践教学评价四个方面,探求适合高等院校建筑教育实践平台建设的正确发展途径。

摘要：教育部根据我国现阶段教育体制发展与培养高素质人才中所表现出的不协调，于2002年7月25日颁布了《学校艺术教育工作规程》。该《规程》完善了培养人的全面素质的教育理念，推进了教育体制改革的根本性转变。《规程》同时指出，艺术教育同样是党的教育方针的重要组成部分，在培养跨世纪人才的进程中，艺术教育有着其他教育无法替代的、独特的功能。

摘要：中国真正的高校摄影教育起步于上世纪改革开放后。随着我国经济的发展和文化水平的提高,中国高等摄影教育的发展迅速而全面。中国高校摄影教育急切地需要进行合理化的调整,需要艺术平台与技术平台的支持,更需要进行跨学科、跨领域的发展。文章详细描述了在科技高速发展及应用学科日益成熟的今天,中国高校摄影教育的跨学科发展得是必然的趋势。

摘要：国外工商管理硕士（MBA）教育自20世纪初期在哈佛大学出现以来，很快在全球迅速发展。作为创始国的美国，其MBA教育模式被全世界效仿。在美国现有的750余所管理学院中，特别是被美国管理学院联合会所承认的300余所管理学院中，课程设计上大多按照传统划分为核心课程与选修课程。课程内容上并不划一，门数也不同。但是，学生必需要学习计算机应用和技能、商务沟通（Business communication）或管理沟通（Management conununication）以及基本数量分析方法等课程。

摘要：“4C能力”作为STEM发展的核心要义,旨在通过对真实问题的解决,发展学生的批判性思维能力、创新思维能力、合作能力、沟通能力,因此关注STEM教育中学生的“4C能力”能够促进学生思维品质和实践能力的发展。文章立足于STEM教育跨学科的内涵与特征,剖析“4C能力”与STEM教育跨学科发展的关系。研究发现,加强STEM课程师资队伍建设、合理配置STEM课程现代技术资源、设置完整的STEM课程方案设计是促进STEM教育跨学科发展的有效路径。

摘要：首饰设计作为艺术设计的一个分支,其人才培养逐渐呈现出跨学科发展的趋势,具体表现在首饰的多重属性充分凸显,首饰设计研究越来越跨学科关联。文章介绍了首饰设计学科跨专业融合的源起本质,通过对1983-2019年中国知网数据库里相关文献的统计和分析,讨论了首饰设计研究跨学科的融合形式,结合实际分析出首饰设计人才跨学科发展的动因在于首饰消费者的需求不断地发生变化、首饰市场运行机制逐步转换、教育环境不断优化,并进一步提出了高校首饰设计人才跨学科培养需要考虑的3个关键问题:对教育资源的合理分配、对个体与集体的差异施教以及首饰设计人才学业与职业的统一发展。为了首饰设计人才日后能够得到更加科学和有效的培养,笔者提出如下策略建议:(1)合理地开发跨学科培养教材;(2)科学地设置跨学科培养课程体系;(3)逐步完善跨学科教育师资;(4)创新建构跨学科研究平台。