摘要：“跨学科实践”作为一种课程创新,其旨在以10%的课时内容来撬动90%的物理课程内容。对“跨学科实践”主题的研究涵盖概念的源流追溯、课程愿景的展望、课标文本的解析。为了更好地达成“跨学科实践”的课程愿景,教师应精心选择跨学科实践活动主题、整体地设计跨学科实践活动、灵性地进行跨学科实践活动的教学落实。

摘要：新一轮课程改革强调物理学科核心素养的培养和关键能力的形成,跨学科实践是本轮课程改革的亮点之一,该内容的提出对发展学生科学思维和实践能力有实质性的作用,对学生综合素质的提高也有较大的帮助。立足于物理学科核心素养的形成,以“跨学科主题的设计、学习目标的确定、跨学科实践活动、跨学科教学的评价”为思路,融合物理、音乐、生物、劳动教育等知识,巩固学生的物理观念,提高学生的科学探究能力,培养学生的科学思维、科学态度与责任,提高实践能力。

摘要：新课标的推行使得初中化学教学亟需实现对学生综合素质的整体提升。在实施跨学科实践教学的过程中,化学知识的深度被学生所深刻领悟,其综合运用能力亦随之显著提升。在遵循新课标导向下,初中化学教育中实施跨学科实践至关重要,其旨在解决现有化学教学中存在的问题,并探索出如跨学科课程设计、学科融合活动、教学方法创新等教学策略,以期为化学教师的教学改进提供借鉴。

摘要：在初中物理教学中,教师将跨学科实践与科学素养的培养相结合是一种高效的教学策略。文章以初中物理教学中的“跨学科实践”与科学素养培养为主题展开研究,阐述“跨学科实践”的内涵,分析“跨学科实践”与科学素养培养的关系,再结合实践案例提出具体的方法和策略,以期进一步促进初中物理课程教学改革的实施,通过多学科融合的方式引导学生深入探究,实现对学生物理核心素养的培育。

摘要：模型制作类跨学科实践活动是“生物学与社会·跨学科实践”学习主题下的主要内容之一。本研究以“制作人体血液循环模型”的教学为例,探讨依托建模教学开展初中生物学模型制作类跨学科实践活动的教学策略,即依据课标要求、教材内容和学情确定活动主题和建模教学要素,引导学生建构概念模型与物理模型,对模型进行检验评价、修正完善,在此过程中帮助学生形成生物学学科概念和跨学科概念,加深对概念的理解与应用,促进建模、批判性、创造性等科学思维的发展,提升学生的问题解决能力。

摘要：物理是一门以实验为基础的自然科学课程,与小学科学和高中物理课程相衔接,与化学、生物等课程相关联,具有基础性、实践性等特点。《义务教育物理课程标准(2022年版)》的“课程内容”板块,创设性增加了一级主题“跨学科实践”,侧重体现物理学与日常生活、工程实践、社会发展等方面的联系。增设一级主题“跨学科实践”是新时代基础教育教学方式变革的重要举措,是培育学生核心素养的必然选择。如何指导一线教师在日常教育教学中设计并开展跨学科实践活动,真正实现知识本位向素养本位的转变,这对跨学科实践学习落地具有重要的价值和意义。

摘要：一书籍编辑设计及其学科特征书籍编辑设计是研究并阐述书籍的整体形态设计、内容诸方面的关系，让书籍设计在体现书籍内涵的同时，建立书与人之间的相互影响和作用，增加读者对于书籍的兴趣，诱导读者产生各种心理反射，从中得到对于书籍的整体感受，使可读性和可视性结合起来，同时又得到不同程度的美的享受，以期帮助读者进一步理解书籍内容，促进人与书的信息交流和情感交流，深化书籍内涵，从而达到书籍艺术美学意韵的崇高追求。

摘要：跨学科实践是课程协同育人功能的具体体现,是实现知行合一、学思结合教育愿景的重要途径.驱动问题作为跨学科实践的核心,它源自真实问题情境与现实需求,能有效串联跨学科实践活动的各个环节,对教学提供结构化的引导和驱动,其质量高低直接决定了教学效果的好坏.通过对跨学科实践中驱动问题的功能、构成及特征的分析,结合具体案例对驱动问题的设计方法和实施策略进行探讨,为践行“加强课程综合,注重关联”的义务教育课程原则提供参考,更好落实立德树人根本任务.

摘要：在素养导向的教育改革背景下,如何评价和改进跨学科实践、项目式教学成为当前国际科学教育共同关注的焦点问题。为回应该问题,通过梳理比较“教育者评估教学产品质量”(EQuIP)量规反映的国际科学教育共性理念,吸收借鉴EQuIP量规部分评价指标,结合跨学科教学改进实践,制订我国的跨学科实践教学评价标准。依托物理学科教学设计评价案例,进一步探讨跨学科实践教学的评价问题。从评价标准的设计思路、研制过程及其保障机制维度来看,研究认为,跨学科实践教学改进应做到:聚焦关键问题,助力学生动态发展;打造跨学科团队,赋能教师专业成长;建设服务平台,推进教育信息化。

摘要：影像是当代艺术和新媒体艺术的重要媒介,而通过跨学科实践拓展艺术的边界则是影像艺术的核心价值之一。第十四届上海双年展“宇宙电影”提供了一种关于更广义的影像艺术和更广义的跨学科实践的想象。本文通过对展览的主题、框架、影像作品、展中展、大型装置和行动主义的分析,尝试提出将宇宙、电影、展览作为一种路径和方法,通过宇宙、电影、展览的整体性和中间性来建构一种影像艺术跨学科实践的主体性的可能。