摘要：跨文化交流课程作为高等教育院校英语专业核心课程、必修课程,以及其他专业本科高年级的选修课,着力培养学生的跨文化思辨能力和应用跨文化交流理论对军事外交相关案例进行分析的能力。本课程思政教学目标清晰,36个学时共10个单元,各有对应的课程思政设计。本文以跨文化适应单元为例,介绍探讨了跨文化交流课程思政教学方法和过程。跨文化交流课程思政教学突出文明互鉴和建设人类命运共同体的理念,培养学员强烈的责任感和历史使命感,让跨文化交流知识更具正确的价值观导向。

摘要：电影《幸福终点站》中主人公维克多在机场这一特定文化情境里,经历了跨文化适应的蜜月期、危机期、恢复期和适应期。他克服了文化休克带来的压力,突破语言障碍,建立良好的社会支持系统,最终实现了他的"美国梦",成为有着"东欧内涵"的"美式英雄",为观众呈现了一堂美式文化的速成课。

摘要：在全球化语境下,跨文化适应问题日益凸显。如何缓解文化冲击和适应异质文化环境,成为跨越文化边界的“陌生人”必须面对的问题。美籍韩裔学者金洋咏整合了不同学科跨文化适应的研究成果,以“跨文化适应”“传播”以及“陌生人”作为理论核心范畴,从纵横两个维度构建了跨文化适应过程模型和结构模型,呈现大众传播时代陌生人如何通过传播实现文化适应的过程,建构了跨文化适应与传播整合理论,为游走在不同文化环境的个体提供了一幅文化适应“图景”。但该理论规避了陌生人跨文化适应过程中复杂的社会矛盾,并存在同化主义倾向,同时对新媒体与跨文化适应关联语焉不详,尚待进一步完善。

摘要：基于对25名来自7国正在接受来华学历教育的国际学生之焦点团体访谈定性实证资料,结合应用根据Likert五分量表法设计的"封闭式问题"所获定量数据及中国官方网站和可信赖媒体报道等文献资料,以Bourdieu的文化资本及Hofstede的文化价值取向为理论基础,比照文化适应"资本-个性转换"理论范式,考察国际生留学中国的真实社会经历。研究结论:在文化适应"U-曲线"和"W-曲线"的"危机期"和"适应初期",跨文化适应指导及社会支持至关重要。对新来乍到的国际学生在其"危机期"和"适应初期"开设跨文化适应导入课程及组织较多社会活动和增加社会支持有助于他们尽早进入"恢复期"和"适应期"以顺利完成留华学历教育。

摘要：通过研究中亚留学生,立足于中亚在新疆的留学生实际,设计跨文化适应量表,并运用该量表测度中亚留学生跨文化适应状况,比较分析不同性别、年龄以及教育层次的留学生在跨文化适应方面的差异与特征。结果表明:中亚留学生有跨文化适应危机的出现,跨文化适应状况整体较好。中亚留学生在跨文化适应上具有性别差异,在不同年龄段、受教育程度上具有显著差异。此外,留学动机对中亚留学生跨文化适应状况产生影响。高校应通过加强对中亚留学生的中华历史文化教育,尊重中亚留学生个体差异,坚持文化融合与文化独立并重原则,开展中亚留学生教育。

摘要：受到中华文化圈的影响,东南亚来华留学生的跨文化适应现象与西方留学生不同,往往更为隐蔽。以在武汉的东南亚留学生为对象,通过问卷和深度访谈了解其抖音使用行为的调查,探究短视频社交媒体在其语言、生活和文化适应方面的影响。研究发现,抖音短视频中丰富而全面的"平民起居注"为留学生观察、体验中国国情提供了"在场的经验";在语言适应、生活适应、文化适应上,都能发挥其正面作用;可以帮助留学生更好判断母国与中国文化的异同、处理文化冲突。

摘要：根据对印度尼西亚共和国华光敬德学校汉语外籍教师C老师的访谈结果发现,该教师在印尼生活及工作时遇到了不同程度的跨文化适应方面的问题。经分析,C老师自身的文化距离、个人性格特点和缺乏印尼文化相关知识这三方面是影响其跨文化适应能力的主要因素。为避免出现C老师遇到的跨文化适应问题,赴任前,教师应该通过大致了解印尼文化知识、尊重印尼特殊文化现象、重视语言和非语言交际的具体行为、在教学活动方面根据具体情况进行调整等方法来快速适应印尼本土环境,从而提升综合教学质量。

摘要：以在国外的广西籍高校留学生为被试群体,探索自我诠释如何通过社会支持来影响跨文化适应。使用问卷进行量化研究,对199名被试进行测量,探究变量之间的关系。结果发现：对于广西籍的中国留学生来说,独立型自我诠释对心理健康和生活满意感有显著的正向影响作用;情感性社会支持对心理健康有极其显著的正向预测作用;工具性社会支持对独立型自我诠释和生活满意度的正向影响关系存在显著的负向调节作用;工具性社会支持对依赖型自我诠释和生活满意感的正向影响关系存在显著的负向调节作用。

摘要：越来越多的留学生涌入中国,这对中国高校留学生教育工作提出了更高的要求。对于国外留学生来讲,在不同的文化与行为习惯的差异中生活和学习本身就是一种混杂着新鲜感与困难的经历。根据沃德和Danckwortt的跨文化适应理论,跨文化适应由心理适应和社会文化适应两个维度组成,它们共同影响着个人的适应力和幸福感。在个人因素里,语言水平发挥的影响和作用一直很模糊。本文通过对上海交大各国来华留学生的深入访谈与问卷调查,探讨了中文水平在来华留学生跨文化适应中的影响力,同时分析影响因素间的相互关系,进而有针对性地总结留学生跨文化适应力的培养与提升,望有助于中国高校的留学生教育培养工作。

摘要：随着我国综合国力不断增强以及“一带一路”倡议的提出,我国高校留学生规模不断扩大。我国高校国际化进程加快,留学生跨文化适应问题却日益凸显。留学生对新环境的不适应给高校的教学和管理上带来了一定的困难,很多留学生出现了文化休克现象。为了解决该问题,各高校应加强对留学生的人文关怀,做好始业教育工作,通过课外活动搭建中外学生交流平台,用好课堂教学主渠道,帮助留学生尽快适应新环境,促进其身心健康发展。