摘要：【教学实录】学习任务一:说清楚赛况师:同学们,上课前我们先来看一场足球世界杯的赛况,一边看一边听足球评论员的评论,说说他的评论精彩在哪里。

摘要：课题研究是中小学教师走向卓越发展的关键取径。当前教师开展课题研究主要在研究主题、理论基础、分析论证和结构统合等方面存在突出问题,影响着课题研究的质量和实践改进效果。分析其原因,主要是教师在主题厘定、内涵挖掘、系统整合等方面缺少相应的意识与能力,造成笼统化、跟风化、浅薄化、随意化地对待研究。对此,建议教师一要以终为始,从结果入手探查所要解决的问题;二要注重积淀,为课题研究提供强大的理论武器;三要强化运筹,从钻探视角谋划所要构建的论证;四要借助模型,从图式出发勾画所要设计的系统。

摘要：2022年颁布的《义务教育课程方案》与《义务教育艺术课程标准》均强调“突出课程内容结构化”,探索发展学生核心素养的路径。本文以江苏少年儿童出版社音乐教材三年级下册第三单元《金孔雀轻轻跳》为例,阐述如何依托单元整体设计,从目标、内容、情境、评价四个方面入手,探索结构化教学的新路径。

摘要：鲁迅先生的名作《阿Q正传(节选)》是统编版选择性必修下册第二单元的一篇教读课文。该单元对接的学习任务群是现当代作家作品研习,学习目标与内容有“精读代表性作家作品,把握其精神内涵与艺术价值”。鲁迅的《阿Q正传》在中国现代文学中是当之无愧的代表性作家作品,其精神内容和艺术价值的把握,则需要教师引导学生在相应的学习任务中选择合适的路径进行多方探寻。

摘要：统编教材中反复出现“想”这一语文要素,并在课后习题中提供多种形式的“想”的支架落实语文要素。从三下第一单元的“试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句”,到四上第一单元的“边读边想象画面,感受自然之美”,再到六上第一单元“阅读时能从所读的内容想开去”,将三次编排关联起来看,中年段明确提出了达成目标的方法是“想象画面”,明示了想象的程度。

摘要：融创课堂,通过学科内、跨学科、超学科的融合,序列化地把各学科知识串联起来,帮助学生形成更加完备的视角、思维和知识体系,夯实学生的核心素养。遵循学科内在规律,推进学科内融创。一是拓宽课程内外资源,进行大单元设计。各学科遵循学科内在规律,运用重组、补充、改编等策略,优化学科内部结构,实施大单元整合,让知识成为一个整体。二是建立学段知识联系,做好大概念统整。

摘要：情境教学在思政课中占有重要地位,尤其是在当今新一轮课程改革背景下作用日益凸显。情境教学主要通过设计具体、真实、有效的教学情境,针对情境内容进行教学活动设计,构建活动型学科课程,涵育学科核心素养,实现高中思想政治课教学新突破,推进新课程教学改革,落实立德树人根本任务。通过“寓‘身’、寓‘思’、寓‘情’”等路径,构建情境教学新时空,促使核心素养走向理论与实践的统一。

摘要：艺术活动是幼儿的一种精神成长性需要的满足,是一种没有直接功利性的、以活动过程本身为目的需要的满足。在日常生活中,儿童常常会涂鸦出自己心里的图画,揉捏出自己心仪的作品。在成人看来一团糟的线条、四不像的手工作品,却是儿童的心灵之作。儿童会津津乐道于自己的图画,对所画的线条有各种故事情节的描述,对自己的手工作品有许多独特的创意。此时的儿童只关注于自己的描述和创作,享受着自己精神世界的满足。也正是这种“无拘无束”的美术创作,给儿童的思想插上了想象的翅膀。基于儿童本位,教师可以尝试在美工区从以下三种途径提供游戏材料,以拓宽儿童的创作之路,让其思想遨游在更广阔的天空。

摘要：影像时代是一个以影像创作为主的视听文化时代。影像文化正以前所未有的力量影响着社会的各个层面。文章基于影像时代语境下绘画艺术的诸多困境,探析绘画艺术的复兴之路径:其一,针对传统绘画艺术"精神内核"表达渐趋边缘化的症候,绘画创作应注重作品底蕴和思想的传达,坚守传统绘画艺术之"本真";其二,基于绘画创作中"技术"的泛滥化现象,平衡"技术理性"和"艺术本真"的关系至关重要;其三,置身于虚拟化影像充斥和艺术商业化席卷的境况中,艺术创作者应提升主体性意识、增强社会公共责任感、拓展自我专业视野和培养专深艺术洞察力。

摘要：一、"一带一路"倡议下中国钢琴文化海外传播的意义推动"一带一路"倡议下中国钢琴文化海外传播,并不是突发奇想,而是有着深刻意义的。首先有利于世界钢琴文化的繁荣发展。对于中国而言,钢琴是一门外来艺术,但是在其传入中国后百年的发展中,中国音乐工作者在充分尊重钢琴艺术规律的前提下,从民族审美追求出发,创造和积淀而成了独有的中国钢琴文化,集中体现着中华民族特有的精神和风貌。这对于世界钢琴艺术来说正是一种极大的丰富。