摘要：近期参加了一次研课活动,欣赏了浙江省杭州卖鱼桥小学南欲晓老师执教的《速度、时间、路程》。本课学习活动设计精妙,巧用多次比较促进学生对较为抽象的速度概念的理解,让“速度=路程*时间”等常见数量关系的种子在学生心中扎根、生长。学生在学习过程中.

摘要：生命的成长经历着许许多多的冲击，不断的起伏跌宕。我们自母体出生，生命的历程并未能够完全自由掌控。但在生命的旅程中，我们能借着一己的意志，亲友的支持、爱护，以培育正确的人生态度，去塑造命运的历程。展能艺术家廖东梅正是其最好的写照——香港艺术馆总馆长邓海超这样介绍她。

摘要：在中国电影百年历史的背景下,本文着重梳理了从1905至1949年中国电影的发展,认为这是从确立现实表现形态到建立电影美学传统的重要阶段,它以对现实生活的“疏离→接近→参与→批判”的过程,确立了中国电影现实主义的发展路径;它以“娱乐性喜剧→古典传统悲剧→现代社会悲剧”的变化,确立了中国电影的审美形态。它对中国电影传统及艺术风格的形成具有重要的意义。

摘要：“路程、时间与速度”一课的教学中,引导学生从实际问题中抽象出数学模型,并能运用模型解决问题十分关键,还要通过对比的教学策略让学生对用复合单位表示速度的方法进行内化。在“学为中心”教学理念下,“路程、时间与速度”一课我是这样设计的。

摘要：课前思考:“路程=速度×时间”是在“总价=单价×数量”之后学生学习的第二个乘法数量关系,要求学生能够理解速度的意义,并利用“路程=速度×时间”解决简单的实际问题。怎样设计活动才能让学生对“速度”这个相对抽象的概念有更深刻的理解?如何挖掘乘法数量关系的一致性,发展学生的模型意识?我们需要给予学生足够的、真实的情境支持与具象体验,从而实现数量关系之间的类化。

摘要：陶艺及陶瓷绘画或许是世界上最古老的艺术了。人类几乎所有的文明都可以从这些绘画艺术上找到其渊源。中国艺术意象的特征可以在彩陶造型和岩壁彩绘上找到一些源头，而抽象的、装饰的、符号的、线条的造型方式可以在一些传统民俗艺术中找到基因。陶瓷绘画，则又是最新的艺术。因为她是直接将器型装饰转换为一种非功用的纯粹的观赏艺术，为此，现代陶瓷绘画是具有鲜明的现代审美特征的。

摘要：在昆曲舞台上,有这样一出也许算不上是爱情戏,亦或是超越了一般爱情的爱情戏.爱,缘起于英雄救美,少女芳心暗许这样俗套的开头.这个理应“终成眷属,洞房花烛”的故事,却以英雄心系天下,徒步千里将少女安全护送回家后,毅然策马离去,留下少女伤情遥望的剪影作为结局.这与我们印象中的传统爱情故事截然不同.正是因为这个出人意料的结尾,使得这出戏是那么的清新脱俗,让人难以忘怀.这就是侯派武生艺术的代表作,北昆经典剧目——《千里送京娘》.这个“不恋私情不畏强,独行千里送京娘”的故事,记载于明代冯梦龙所著《警世通言》一书中.剧中赵匡胤是历史上赫赫有名的宋太祖.河北武安县则有一个相传是京娘投水之处的京娘湖.真实的历史人物让这出戏更增添了一丝耐人寻味的感觉.

摘要：教学内容:人教版小学数学4年级上册第五单元。学情分析:本节课是4年级"数与代数"的部分内容。本课的学习,目的是要让学生在实际情境中,理解并掌握路程、速度与时间三者之间的关系。

摘要：一新课程倡导的教师要“用教材”而不是简单地“教教材”的理念，已经日渐深入人心。也正因为如此，给教师的备课赋予了新的任务——潜心研读教材，感悟教材设计意图，从而能够善用教材。但是教师对教材意图的解读却难免会出现偏差。如笔者在北师大版小学数学四年级上册“路程、时间与速度”一课的教学设计时就曾出现过困惑。

摘要：一、情境导入师：2004年的雅典奥运会，出现了一个令人振奋的时刻．让全世界记住了中国!记住了刘翔!下面我们一起来重温这一激动人心的时刻!