摘要：本文探讨了跳绳在小学体育教学实践中的编排和应用策略,重点关注了适应性训练、分级教学、游戏化教学、团队合作和创意跳法等方面。适应性训练注重基础技能和身体素质的培养,分级教学根据学生水平设置不同教学目标,游戏化教学通过游戏活动提升学习兴趣,团队合作培养学生的协作精神,创意跳法鼓励学生发挥创新精神。这些策略的综合应用能够有效提升学生的跳绳技能水平,促进其全面发展。

摘要：一、案例缘起.升入大班以后,班级增加了晨练材料跳绳。新材料的出现引发了幼儿不同的情绪反应:有的幼儿觉得很开心,“跳绳以前都是哥哥姐姐玩的,现在我们也能玩了”,并由此产生了自豪感;有的幼儿则在与跳绳的互动中遇到了困难,产生了畏难情绪;等等。一天,晨晨妈妈的一条短信引起了我的关注:“梁老师,我家晨晨到现在都没学会跳绳,我每天回家都陪她一起练习,但她总是没有进步,这几天一说到跳绳她就哭。这孩子学习跳绳怎么这么费劲,再这样下去我都没有耐心了。”

摘要：体育锻炼家庭作业为学生放学后进行体育活动的一种很效方法。文章旨在为体育锻炼家庭作业设计和实施在实践中的效果提供依据,为学校综合体育锻炼提供建议。将96名中学生被随机分配到家庭作业组或对照组,家庭作业参与者(n=48)在12周内每周完成三次跳绳作业,而对照组参与者每周参加一节健康教育课。家庭作业表用于指导并记录家庭作业完成过程中锻炼的信息。通过体能测试,探讨跳绳作业对中学生体质的影响。结果显示,干预后家庭作业组参与者在跳绳运动中显示出中高强度的体育运动,每次练习的平均持续时间约为48分钟,上交作业单占所有作业的86.88%,完成率高。家庭作业组比对照组的跳绳运动在速度、耐力、力量和核心肌肉耐力方面有更大的提高。跳绳作业增强了中学生的体质。

摘要：本文通过开展对进阶式激励评价运用于小学体育跳绳教学的实践研究,力求探究出更多元化、更多维度的综合评价体系。通过文献资料法、测试法、数理统计法等设计小学体育跳绳教学中进阶式激励评价的形式和内容,形成了具有静教院附校“双主体”特色,依据核心素养聚焦于运动能力、健康行为、体育品德三方面的综合评价方式。

摘要：本文就跳绳这一项目进行单元教学设计,在“学、练、赛、评”一体化的设计中,融入核心素养,不仅提高学生运动能力,而且在课堂教学上体现教育价值观、道德品质;让学生在长期的体育教学中逐步形成体育学科核心素养,在学习中体会学习的快乐,在运动中体验成功的喜悦,同时培养学生的终身体育意识和能力。

摘要：在小学新课标当中,体育教学的核心在于提高学生体质、帮助学生养成良好运动习惯,在此教育背景下,诸多小学体育教师都在思考顺应新课标要求培养学生能力的方式,其中跳绳作为能够有效提高学生身体素质,培养学生运动协调性、强化学生良好竞技意识以及团队精神的非竞技性运动,也成为了小学教师热议话题,而如何有效提高小学低年级学生提升能力,则是考验小学体育教师的又一项关键问题,本文对跳绳运动之于小学低年级学生的价值进行了阐述,同时分析了目前小学第一年级跳绳教学中存在的问题,最后从六大角度阐述了提高小学低年级学生跳绳能力的教学策略,希望帮助小学体育教师做好跳绳教学强化学生,体育核心素养。

摘要：本案例以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据,以落实“立德树人”根本任务,聚焦学生核心素养发展和提升,根据水平三学生体能发展特点,结合跳绳项目特色,设计与之相适应的练习、游戏和比赛,注重“学、练、赛、评”一体化教学,构建“多样、自主、合作”的学练形式,培养学生的健康意识和行为,改善学生的身心健康水平,促进体能和专项技能的全面提升。

摘要：班本活动,是基于班本课程开展的一项活动。班本课程是围绕班级中幼儿的最近发展区,精心设计的一种课程,属于园本课程的一部分。快乐、美好的暑假结束后,中六班的幼儿升入了大六班。幼儿不仅上升了年级,还新增了本领。在一次讨论“你学会了什么新本领”时,瓅瓅小朋友颇为自豪地向朋友们展示了自己的新本领——跳绳。

摘要：跳绳鞋作为运动鞋的一个品类,其功能主要达到具有弹性、缓冲、减震等效果。以台北市立大学体育学院10名体院专业学生为测试对象,参照美国某公司运动科学研究室的感知测试量值表,进行了2款不同品牌运动鞋的总体舒适度、长度及围度尺寸指标舒适度测试与评价和柔韧性、缓冲性、稳定性等功能指标舒适度测试与评价,并运用SPSS进行统计学分析。结果表明,该方法适宜评价运动鞋的舒适度和相关运动性能,对跳绳运动鞋研发设计及生产具有一定的指导意义。

摘要：本文以文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和观察法为主要研究方法，了解国内外跳绳运动和竞赛的开展现状。在此基础上，亲临福建省大学生运动会跳绳比赛现场，调查比赛中对跳绳运动成绩产生影响的关键因素，研究得出跳绳竞赛项目参赛鞋服的设计原则及方案。