摘要：报载,随着MTV、LTV、KTV等艺术形式的出现,诗歌也与先进的大众传媒相结合,推出了PTV,这不啻是一条“把诗歌推向市场,用市场发展诗歌”的新路。但是,我觉得,诗歌与音乐的紧密结合,效果会来得更好一点,理由有三: 一是诗歌的跳跃性极强。诗人的思维相当丰富,往往是抚四海于一瞬,察人生于一隙,用精短的笔调。

摘要：本文将马斯洛的需求层次说联系到舞蹈作品的鉴赏之中。"善于抒情,拙于叙事"决定了舞蹈在情感内涵的处理上应远远超越情节的设置。本文从艺术思维的跳跃性角度,解读沈阳师范大学原创舞蹈《闯关东》传递的民族精神。

摘要：教学是一门艺术.既是艺术,其表达技巧往往最具个性、创造性,其思维活动颇具跳跃性和无规律性.本来有许多东西,有许多体验,只能意会,无法言传,怪不得有许多优秀的教师,要他们谈经验,谈总结,谈怎样才能教好书,或者堂而皇之地写出来,形成论文,拿去发表,实在难以办到.答曰, 非教学理论家.犹如许多作家,一辈子也难写出文学理论文章.

摘要：目前,课堂教学中,问题设计繁杂、琐碎、过多、过密,且不得要领的现象尤为严重.有的老师甚至把“启发式教学”误以为就是“一问一答”。认为嚼得太碎则淡而无味,课堂教学效率难以提高。多年的实践,我悟出了解决以上难题的一剂“良药”——网纲效应。所谓网纲效应,即用一、两个融科学性、典型性、实用性于一体的问题,贯穿全文教学的始终,真正发挥“牵一发而动全身”的作用,切实提高课堂教学质量。现列举几例。

摘要：地理现象是地理学科研究的主要对象。如何从纷繁复杂的各类地理现象中剖析原因,总结出发生及发展规律,将获得的规律应用到现实问题的解决之中,这是高中地理课堂教学的核心内容与要求。在实际课堂教学观察中,常见的是教师选取典型案例,引导学生分析问题,教师给出相对固化的答案。可当学生遇到思维跳跃性较高,或最新发生的地理现象问题时,特别容易不假思索地照搬教师在典型案例中的已有结果。

摘要：一天，我看见妈妈爬高擦窗户，看起来很危险。我想发明一种高空蜘蛛机器人。它有六对脚，可以任意爬行，而且它的跳跃性很强，一下子就可以跳到六楼。

摘要：摩托帽,呼啦啦膝边挂兜的肥裤子,凌凌欲飞的花发,他大步流星地走进来,随即屋里响起那特有的金属质感的洪钟大嗓。这就是摄影家,醉心于"摄影漫像"的徐玉发(笔名余卓),一个跑在新闻门槛边上的乐天派。徐玉发年纪五十有七,每每向人自我介绍道:年方75。在人们惊讶他年轻的啧啧声中,他颇感得意。他行事作派极富跳跃性,连言谈都没有结构严谨的逻辑顺序,无论说人生,说艺术,他似乎都避开一般人的思维特点,而偏于人与自然的直接观照。他常用因缘机遇解释他多变的人生。人说狡兔三窟,他属兔,却不善于保护自己。吃亏挨整受排挤,他不怕。

摘要：蔡良骥在《想象的飞翔和形象的再创造》(《东海》84年7期)一文中说: 既然一个作品所反映的内容,在时间方面不可能延续不断,在空间方面不可能面面俱到,那么,无论是叙事性作品抑或抒情性作品,都必然存在着艺术上的跳跃。这就是说,作家总是有所选取,也有所舍弃,有所强调,也有所忽略;出现于作品中的事件既不保持时间的连续性,所写的环境也不具有空间的延伸性。因此,文学作品中那些跳跃性的“点”,只有通过欣赏者的联想和想象进行补充,才能连成“线”和“面”;那些跳跃性的“面”。

摘要：忌打手机由于雷电的干扰,手机的无线频率跳跃性增强,电磁波极易引来感应雷,容易诱发雷击和烧机等事故。在打雷的时候,不管是在车内还是车外,要尽量避免接打手机。尽量不要开启电子设备雷雨天气最好不要打开收音机,因为收音机的天线有避雷针的作用,会吸引闪电,并且尽量不用车内的电子设备,如GPS车载电话、CD等。但如果雨势过大,就要停车躲雨。