摘要：启蒙论的输入对现当代中国作曲家个体意识影响巨大,通过对主体意识与个人主义的宣扬,直接促成了作曲家对职业身份的认同与对自我表达的珍视。但启蒙及其带来的现代性也造成了中国音乐发展的文化困局。想要避免被文化殖民,就要突破启蒙,中国作曲家个体意识的转型并没有结束。

摘要：在《申报》广告构建的视觉图谱中,女性身体形象的现代转型、置身空间的社会化转向、两性关系图式的重塑,为近代中国带来的不仅是视觉审美经验的革新,也包含着对消费行为、身份角色及性别观念等的重新认知。从展现身体形象之美到追求精神价值内蕴,表征着近代中国在迈向现代化、确立主体性过程中,女性正努力建构起一种新的性别表述。

摘要：“现代性“的复杂含义。现代性(Modernity)生成于文艺复兴后期即启蒙时期，是以“启蒙”、“理性”为核心的近二百年来引领整个西方进入现代文明高峰的巨大的文化合法化工程，是人类社会自近代以来“现代化”进程的必然产物，是科学、技术、工业革命和社会现代化的结果。

摘要：身份认同是西方文化研究中的一个重要概念,是个体对所属群体身份的认可。当政治、经济、文化环境发生改变时,非遗传承人对身份的认同也发生改变。在多重身份的影响下,马渡山歌的传承人陷入了身份认同困境中。在非遗代表性传承人和一般性传承人的身份建构中,出现了多重凝视,从“文化自觉”到“文化自信”是重构非遗传承人身份认同的重要路径。

摘要：随着市场经济的繁荣,商品的艺术价值呈现泛化的趋势,从而带动艺术进入生产与再生产领域,大众艺术消费社会开始出现。同时,整个社会群体的消费方式的身份认同功能发生了很大的变化。大众的艺术消费把商品市场推向一种文化的维度,促成人们在一种大众文化的语境下获得审美需求。

摘要：日本动漫《火影忍者》以其向上的主题,新颖的故事情节及生动的人物形象俘获了大批的粉丝,在其积极的主题背后是人物探求身份认同的心理机制,这给我们个人,甚至民族与国家该如何树立正确的价值观和运用正确的途径去获得身份认同带来一定的启示。

摘要：在中学历史教学中,如何培养学生的身份认同是一个经久不衰的话题。本文以“两次鸦片战争”一课为例,基于历史发展的时间线,以身份认同为切入点,将问题设计作为媒介,循序渐进地引导学生思考作为表现形式,采取提问、探究的教学方式,确保以身份认同为主题贯穿整堂课程的教学设计,以此探索一条培养学生历史解释、家国情怀素养并激发学生强烈认同感的新路径。

摘要：农村转岗幼儿教师对身份认同的三个基本问题"我是谁""我能做什么""我的未来在哪里"均存在不同程度的困惑。制度欠合理、人际关系不够和谐融洽、专业素养缺乏、不适应"新"岗位是造成这一现象的主因。为提升农村转岗幼儿教师身份认同感,促进专业自主发展,实现农村学前教育的公平、优质、均衡发展,教育行政部门应设计充满人文情怀、以教师为本的制度环境,幼儿园应创设和谐、愉悦、合作互助的民主氛围,转岗幼儿教师应主动学习、主动适应幼儿园工作。

摘要：铜鼓文化是古代中国长江以南到东南亚的广阔地区少数民族的一种典型文化代表和独特的历史文化遗存。与壮族铜鼓文化相比,布依族铜鼓文化虽在起源、社会功能和艺术特征方面有相似之处,但在分布地域、铜鼓类型、铜鼓名称以及铜鼓"十二则"鼓谱等多方面却又表现出了独特的异质性特征。

摘要：对艺术教育而言,今年注定是一个特殊的年份。因为恰逢教育改革进入新的具有开拓性的历史阶段。从实践角度讲,艺术教育改革涉及的内容方方面面。而弘扬优秀传统文化、培养学生的人文素质则是公认应该加强的方面。民族文化的传承离不开艺术教育的实践与探索,在民族音乐文化传承方面,＂口述历史＂的研究已经不是一个新的角度。