摘要：随着社会经济文化的发展,学前教育的可持续发展日益成为全世界关注的话题。可持续发展的目标跟生态文明的理念是一致的,生态文明教育是指向可持续发展的教育,遵循儿童身心发展规律,既立足于儿童当前的全面和谐发展,又着眼于可持续发展的未来。幼儿园是可持续发展教育的重要场所,是实现儿童终身发展的教育基地。

摘要：班主任工作是一门艺术，更需要智慧。尤其是小学班主任，不仅要有兢兢业业的工作热情和态度，还必须勤学多思，善于针对学生的身心发展规律，采取灵活生动的教育方式。做智慧型的班主任，创造性地开展工作，将常规方法上升为“艺术”范畴，才能不拘一格地发展学生的心智与才能。培养出优秀的班集体。

摘要：健全幼儿的人格是儿童教育的重要内容,也是培养创新型人才的需要。研究表明,幼儿阶段是儿童各方面素质发展的奠基时期,也是其人格开始形成的关键时期。我园以“活教育、全儿童”为办园理念,以培养“有兴趣、善游戏、乐探索、会反思”的完整儿童为教育目标,从“让教育回归生活、回归自然、回归社会”出发,让儿童“生活自主、游戏自由”,营造教师“微格观察、专业反思”的研究之风;从幼儿的身心发展规律出发,关注幼儿的天性,将教育视角根植于儿童的需要与发展、课程的生成与建构、教师的反思与成长,努力培育人格健全的幸福儿童。

摘要：《音乐课程标准》指出：“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段。根据学生的身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。新的教学理念告诉我们，一切学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，体验共周学习的乐趣，使学生成为学习的主人。

摘要：以幼儿为本，遵循幼儿的身心发展规律，这是幼儿教育的根本规律。但是，在现阶段的幼儿教育中，有的幼儿园还存在着“小学化”倾向。为此，我园针对幼儿教育“小学化”倾向进行了一系列实践和探索。在行为规范方面，许多幼儿园的“幼儿在园行为细则”都要求幼儿像小学生那样严格遵守规则，如要求幼儿对教师绝对服从，驯顺听话、不顶嘴、不辩解，课间不追逐打闹、不跳跃奔跑、不大声说话，等等。

摘要：当下数学教学的一种可喜倾向是教师越来越尊重儿童地位，遵循儿童的身心发展规律，使得学生的身体和心智得到解放和舒展。这样的课堂，教师并不需要费尽心思去追求赏心悦目的“艺术化”效果，但是需要真正站在儿童的立场，基于儿童学习的视角，

摘要："懂得,是生命中最美好的相通,最深刻的感动。""懂心"的教师,能读懂学生的心灵需求,依据学生的身心发展规律,施以科学艺术的教育;"懂心"的教师,会努力让教育有温度、有趣味,以此来优化教育过程,提升教育效力;"懂心"的教师,能实现自己的生命与学生的生命"最美好的相通",也会让师生双方收获许许多多"最深刻的感动"。

摘要：幼儿教育是人生教育的启蒙阶段,对幼儿的人格形成有着重要的影响.幼儿体育教育则是幼儿教育活动的核心环节,是幼儿最喜欢的教学内容之一,教师以体育游戏为中心开展教学活动,能满足幼儿的基本需要,促进其身心发展.由于幼儿身心发展的特殊性,教师在体育教育中必须要遵循一定的原则,采用科学的教育方法,以促进幼儿身心健康全面发展.在幼儿园教学活动中,教师要遵循幼儿的身心发展规律,结合幼儿的年龄和学习特点,对其进行有效指导,增强幼儿的体质,提高他们的团队合作和竞争意识,促进其身心协调发展.

摘要：儿童是发展中的人,其身心发育有着特殊的规律和个体差异性。教师作为教育的主导因素,要善于把握儿童的身心发展规律和个体特征,这也是教师开展教育教学活动的前提。每一个儿童都是独一无二的,有着丰富的个性,在接受教育的过程中具有主观能动性和自我教育可能性,教师要尊重儿童的发展规律和独特的人格特征,在教育教学中做到以儿童为本。陈鹤琴先生曾经说过:“小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。”在游戏中,孩子的动作技能、思维能力、创造力、合作意识和能力都得到了较好发展,游戏激发了他们的好奇心和求知欲,促进了其自我意识和社会性发展。

摘要：幼儿园在开展幼儿教育的过程中,必须要加强对幼儿身心发展规律和学习特征的重视,对幼儿自身的学习经验予以充分关注,促使幼儿能够更加积极主动地参与到日常学习和生活中.幼儿一日生活的大部分时间是在幼儿园度过的,因此,妥善合理地安排好幼儿的一日生活,使幼儿能够养成良好的生活及学习习惯,能够愉快地与人相处,促进身心健康和谐发展,是我们幼儿园保教人员的义务,我们必须要重视和加强这一方面的工作.那么,保教人员应如何科学有效地引导幼儿健康地生活和学习,如何有效组织幼儿的一日生活,让幼儿在轻松愉悦的环境中学到更多的知识呢？本文就自己在工作中的一些管理技巧谈谈个人看法.