摘要：世界革命题材的革命历史剧引导着新中国成立初期的剧场艺术风向。在处理相关角色时,演员动用了两种表演技术:外形塑造与躯体化。外形塑造,来自演员对无法内摄的角色(客体)的外部“投射”;躯体化则关涉原始“心理创伤”的回忆及“客体关系”失衡中的“心位转移”。这两类表演技术与成熟的斯坦尼演剧法存在落差:外形塑造只注重表象,而没有生成情感逻辑,缺乏深度;躯体化的相关操作与斯坦尼强调从行动逻辑激发情感逻辑的教诲相悖,难以复制。除了演技本身的问题,革命历史剧角色的特殊性,也是造成这种局面的重要原因,剧本中的革命者角色对大多数普通演员来说都是难以消化的崇高客体。

摘要：背景:22%至58%的患者在初级保健机构主诉躯体症状。既往研究发现躯体化与愤怒特质和家庭功能相关。然而,有关研究却非常缺乏,特别是评估家庭功能在愤怒特质如何成为躯体主诉中的调节作用。目的:本研究的目的是验证家庭亲密度和适应性的变化是否调节愤怒特质和躯体化之间的关系强度。方法:采用横断面研究设计并从上海一所综合性大学招募2008名大学生。所有参加者完成问卷,包括采用症状自评量表(SCL-90)、状态-特质愤怒表达量表2(STAXI-2中文版)、家庭亲密度和适应性量表第二版(FACES II中文版)来评估其当前的躯体化程度、愤怒特质与家庭功能。采用分层线性回归分析(进入)分别对男性和女性验证家庭亲密度和适应性对愤怒和躯体化之间的关联性的调节作用。结果:躯体症状在男性女性中均与抑郁和愤怒特质以预期的方向显著相关。家庭亲密度和家庭适应性与躯体症状呈负相关。女大学生家庭亲密度对愤怒特质和躯体化之间的联系起到调节作用,而男大学生家庭亲密度的调节作用是轻微的。变量目前抑郁症状矫正后,家庭适应能力的调节作用在男性和女性中均没有显著性。结论:容易愤怒是躯体化的一个独立预测因素。对于女性来说,较高的家庭凝聚力是一种保护因素,可以减少愤怒特质对躯体症状的影响。没有当前抑郁的共病的话,家庭适应性在一定程度上可以避免有愤怒倾向的个体发展为躯体化。家庭凝聚力培养、家庭灵活性培养和抑郁治疗相结合的干预措施可能对有愤怒特质的躯体化患者更有效。

摘要：民族记忆是“躯体化”的情感根源,“躯体化”是民族记忆的外在表现。通过对民族舞蹈的学习研究,能深入且生动地探寻民族记忆,感受民族精神。土家族是典型的有民族语言却没有民族文字的古老民族。深入研究土家族传统文化中极具代表性的“躯体化”民族记忆,有助于加深对民族记忆与“躯体化”之间关系的理解。该文以土家族民族传统舞蹈撒叶儿嗬和哭嫁为例,对少数民族传统舞蹈中民族记忆“躯体化”的表征进行概括研究。

摘要：从神经衰弱到抑郁症这个医学标签转变的背后有着一系列社会原因:理性化进程中人的主体地位的凸显,心理化的抑郁症取代了躯体化的神经衰弱;国家政治对个体的精神健康的介入,抑郁症获得了知识和心理基础;在美国和前苏联、西医和中医以及全球化和本土化冲突中抑郁症合法性的确立;现行医疗制度设计中经济利益驱动等。

摘要：与晚期有关人会随着年龄变得更智慧还是更愚蠢?更有信念还是所有的信念都磨损一空?毫无疑问,一个真正的艺术家和思想者应该能够在其晚期阶段,获得作为时间与经验之结果的独特的感知特质和形式。就像萨伊德所说的,“我们在某些晚期作品里会遇到某种被公认的年龄概念和智慧,那些晚期作品反映了一种特殊的成熟性,反映了一种经常按照对日常现实的奇迹般的转换而表达出来的新的和解精神与安宁。”不仅是艺术家,回想过去时代乡下的老人也会令人信服的确存在着一种晚期风格:不是作品,而是一个人成为作品自身。或许这不是一般的和解精神,而是认知与理解的充分扩展;不是沉寂般的安宁,而是音乐中所涌流出的那片刻的安宁。

摘要：一、问题的提出儿童年满6周岁就可以进入小学学习,是我国教育对幼儿入学年龄提出的要求.进入小学后,很多幼儿就会遇到各种各样的新问题,因环境陌生而感到不安、孤独、焦虑,严重的还会出现躯体化现象,如头疼、恶心、尿频等.幼儿园教育和小学教育是两种完全不同的生活,存在一定的差异性.因而,幼儿升入小学后难免会在生活、社会交往和学习等方面出现不适应.

摘要：目的 :研究驻岛人员的心理健康状况。　方法 :采用症状自评量表 (SCL 90 )、特质应对方式问卷、匹兹堡睡眠质量指数量表 (PSQI)和自行设计调查表调查驻岛人员 2 0 9名。　结果 :驻岛人员中有轻度不良反应问题为 1 9.1 %～ 4 8.8% ,存在较明显心理健康问题为 3.3%～ 1 1 .5 %。轻度不良反应为强迫、偏执、躯体化、人际敏感、敌对、抑郁和焦虑等 ;较明显的心理健康问题为人际敏感、抑郁、敌对、强迫、偏执和躯体化等。影响消极应对方式较明显的因素为睡眠质量、个人支出、人际关系。影响积极应对方式的较明显因素为父母关心程度。　结论

摘要：针对我国高校贫困大学生的心理健康现状,设计并实施了贫困生参与健身俱乐部锻炼的方案。结果证明,贫困大学生参与健身俱乐部能够有效促进心理健康。分析表明,课余参与健身俱乐部锻炼能有效地调节人际关系、躯体化、抑郁、焦虑等心理健康因子。建议高校体育发展的同时,应关注到贫困大学生的心理需要。