摘要：在高等院校的艺术专业教育中,将外国美术史课程进行双语教学改革是适应时代发展与艺术类学科综合发展的必然趋势。这既是适应我国艺术发展全球化、艺术文化理论与国际接轨的有效途径,也是培养具有国际化艺术视野的优秀人才的有效途径。外国美术史作为传统的艺术理论课程,在进行转动课堂教学改革和双语教学方式结合的情况下,面临着诸如教学方法、教材使用以及课程最终考核形式变化等多种改革。作者认为,通过引入国外先进的教学方法,并结合外国美术史课程教学实际情况和艺术类学生的特点进行双语教学方法的探析,有利于促进艺术类课程的双语教学发展。

摘要：颠倒传统教学模式的转动课堂对教育发展具有革命性意义,教学评价是保证转动课堂实施效果的有效手段.本文以转动课堂教学过程模型为依据,运用系统分析方法和层次分析方法展开研究.首先,建立了转动课堂教学过程性评价指标体系指标递阶层次分析模型;然后,阐明了改进AHP法的基本原理,设计了改进AHP法计算权重步骤;最后,按计算步骤计算权重,并以列表方式给出了所有指标的权重值.本文的研究成果,理论上丰富了现有的教育评价理论,实践上可以为学校的决策行为提供科学的参考依据.

摘要：为全面提高人才培养质量,为教与学的进一步发展提供新的思路,本文详细介绍了转动课堂的含义、转动课堂的操作路径及优势,阐述了转动课堂模式下的课程教学,系统分析了转动课堂的特色与创新,为相关研究和工作提供参考.

摘要：基于"转动课堂"教学模式,建立了将精讲、自学、训练相融合的一体化实验教学模式,并成功应用于高校化学专业基础实验教学。本文从教学设计、教学环节、效果反馈等方面总结了转动课堂教学模式在基础化学实验教学中的实施情况。实践证明转动课堂教学模式适用于本科院校化学专业基础实验的教学,课堂教学质量及学生学习效果明显提高。

摘要："转动课堂"是渤海大学依据地方综合性大学的人才培养目标,借鉴国内外的课堂教学模式引申而来,将课堂精讲与师生互动紧密结合,个性化培养学生的创新能力和动手能力。本文介绍了分析化学结合学科特点及转动课堂核心理念,设计自学、精讲、互动等8个教学环节以提高课堂效率。这种课内课外协同互补的教学模式,激发了学生学习分析化学课程的热情,课堂教学质量及学生学习效果明显提高。

摘要：转动课堂"已经深入到渤海大学每一位教师的每一堂课中,"转动课堂"主要包括:精讲、互动与实践。其理念之新,改革之深入,使渤海大学教学课堂焕发生机。"情境化"教学理念、"知行合一"、"儿童观的凸显"是"中学化学教学设计"转动的灵魂。转动课堂的实施主要包括五个方面:课前,个性化微预习方案的设计;A课堂,主题粒度化学习内容;B课堂,边学边研;C课堂,在教育实践中拓展迁移;学习评价的改革等。本文以"中学化学教学设计"的转动课堂为例,探讨课堂教学模式改革的具体措施,以期为其他同类型高校的教育教学改革提供参考。

摘要：部分综合大学音乐系或者音乐学院已经开设了钢琴集体课,比如双钢琴演奏、钢琴重奏与协奏等,打破了以往传统的一对一的钢琴教学模式。在双钢琴集体课教学中尝试与转动课堂结合,是教学改革中的创新之举。在目前音乐表演人才培养体系中,过于重视"精英式"人才培养,忽视创新型人才培养,忽视学生的多种素质教育,这是一大弊端。为了使学生多渠道、多方位就业,培养一专多能的实用型人才已经是摆在高校音乐教育面前的核心课题。

摘要：传统教学模式的弊端显而易见,"转动课堂"模式的提出就是打破传统的由教师主导的课堂教学模式,积极提倡以学生为主导,让学生与教师在课堂教学中形成一种良性的互动。尤其在法律文书写作这门课程中,更应引入转动课堂的理念来调整教学结构。具体教学设计思路包括任务驱动式、例文评析式以及案例写作式。通过课堂转动内容、方式以及考核标准的创新,以期达到良好的教学效果。

摘要：教学模式简洁地说,就是在一定教学理论指导下,以简化形式表示的关于教学活动的基本程序或框架。教学模式包含着一定的教学思想以及在此教学思想指导下的课程设计、教学原则,以及师生活动结构、方式、手段等。

摘要：信息与计算科学是一个具有实践性和应用性较强的一个专业.通过对云计算技术下的转动课堂的学习资源建设进行研究,设计了资源建设的原则和具体实施方案,为大数据时代下信息与计算科学专业中的课程教学模式的改革与探索提供了理论依据和技术支持。