摘要：为提高发明问题解决理论实例解向领域解转化的效率,将类比思维方法应用于该转化过程中,提出系统化的过程模型,为该过程的计算机化提供了参考框架。对目标设计进行功能分析及表征,并以此检索类比源,找到实例解。依据技术系统的组成要素,提出类比源的选择依据及定性相似性分析方法,初步筛选源设计方案。利用改进的模糊层次分析法对候选源设计方案的衡量指标进行权重赋值,并借助于加权欧式距离,对类比源的优先度进行定量分析及排序,提供最优类比源,指导概念设计。将该过程模型应用于背负式枸杞采摘机的改进设计中,提出一种新型采摘机的概念设计方案,证明了该方法的有效性。

摘要：通过对塔里木河上游1990—2010年人工绿洲和天然绿洲的变化规律及其比例进行分析,探讨了该区人工绿洲和天然绿洲的适宜配比。基于RS/GIS技术,利用1990年、2000年、2010年3期Landsat TM/ETM遥感影像,分别提取了土地利用/覆被类型信息,分析了人工与天然绿洲转化情况。结果表明:1990—2010年,塔里木河上游人工绿洲面积增长了1 458.69km^2,扩张速度为72.93km^2/a,天然绿洲减少了1 394.04km^2,减小速度为69.70km^2/a;1990—2010年,草地、林地等向耕地、人工建筑用地转化,高覆盖草地向中、低覆盖草地转化,中覆盖草地向低覆盖草地转化,灌木林地逐渐退化为草地,低覆盖草地向沙漠转化;近20年来塔里木河上游人工与天然绿洲面积比例在近20年呈增加的趋势,在1990年、2000年、2010年,人工与天然绿洲面积比值分别是2∶8,2∶8,3∶7。1990—2010年,天然绿洲逐渐被人工绿洲替代,人工绿洲呈不断扩张、天然绿洲面积不断缩小,平均每增加1份人工绿洲面积就要失去0.7份天然绿洲面积。

摘要：新中国成立以来，天津的书法事业取得了长足的发展，特别是在上个世纪70年代末80年代初的书法复兴之后，涌现出了众多书法家，形成了以吴玉如、王颂馀、李鹤年、龚望、余明善、孙其峰、王学仲、孙伯翔等八人为代表的津门书法大家群。相对于新中国成立前，近代天津出现的华孟严赵“四大书家”，我们可以称为当代“津门八家”。津门八家不囿于地域的限制，凭借他们崇高的书法艺术成就以及由此表现出来的鲜明的时代特征，成为中国当代书坛的杰出代表和当代书法艺术成就的集中体现。

摘要：在高一物理教学过程中，我们经常会面对“学困生”的转化问题．这些学困生往往表现出“慢人半拍”的节奏．他们在学习上总表现得不够专心，注意力涣散，不愿意或者是不善于思考，经常被动地接受知识，存在畏难等靠思想，久而久之，他们在物理学习上就感到力不从心，甚至丧失兴趣，心智得不到正常的锻炼与提高，成绩不理想．

摘要：如何根据服装款式图进行合理的服装结构设计,并制作符合服装款式图的廓体造型和细部造型,使成品服装造型既合理又完美,一直困扰着学生。教学实践表明,对学生有针对性地进行从服装款式图到服装结构设计转化过程的剖析训练,可以有效提升学生的服装结构设计能力。

摘要：数字孪生对于产业界,尤其是装备制造业而言,其研究和应用正逐步受到广泛关注。本文重点从数字孪生的知识模型,数据获取途径和应用价值角度进行阐述,并聚焦到装备数字化领域介绍了基于转化过程数字孪生模型的方法,以及在数控机床领域的实践。基于转化过程的数字孪生模型有助于装备制造业及其应用系统中各个利益相关方,基于核心数据进行快速地迭代与提升,从而实现装备产业的正向科学性设计创新。

摘要：本文用系统的观点 ,对工业生产领域的科技创新成果转化全过程进行讨论 ,指出了过程各阶段的目标、任务以及一些应当引起重视的问题。

摘要：垃圾渗沥液含有高浓度的氨氮、有机氮,在典型垃圾渗沥液处理工艺中,各阶段氮的转化过程有较大区别。混凝沉淀处理可以去除部分有机氮,厌氧处理中氮的转化主要是氨化反应,有机氮经过氨化反应后转化为小分子的有机氮和氨氮,好氧处理系统中主要是硝化反硝化反应,氨化微生物在好氧条件下将有机氮转化氨态氮。一些颗粒有机氮会随剩余污泥排出,膜深度处理过程中,有机氮、氨氮、硝酸盐氮绝大部分会进入到浓缩液里,高级氧化可以将大分子有机氮降解为小分子有机氮和氨氮,焚烧处理可以将有机氮转化为氮氧化物。

摘要：利用1990、2000、2010年3期Landsat TM/ETM遥感影像,基于RS/GIS技术,分别提取土地利用/覆被类型信息,分析1990-2010年,塔里木河中游人工绿洲和天然绿洲的变化规律及其比例,探讨该区人工绿洲和天然绿洲的适宜配比。结果表明:1990-2010年,塔里木河中游人工绿洲不断扩张,天然绿洲面积不断缩小,1990-2010年人工绿洲面积增加了2 296.69 km^2,天然绿洲面积减少了2 221.5 km^2,扩张速度为114.83 km^2/a,减小速度为111.08 km^2/a;1990-2010年间,塔里木河中游表现为人工绿洲替代天然绿洲的趋势:草地、林地等向耕地转化,草地、林地等向人工建筑用地转化;植被长势衰退:高覆盖草地向中、低覆盖草地转化,中覆盖草地向低覆盖草地转化,灌木林地逐渐退化为草地,低覆盖草地向沙漠转化;塔里木河中游人工与天然绿洲面积比例在近20年呈增加的趋势,在1990、2000、2010年,人工与天然绿洲面积比值分别是1∶39.7,1∶17.4,1∶9.8,平均每增加1份人工绿洲面积就要失去1.7份天然绿洲面积。

摘要：在国家层面,以核心素养为纲的课程设计已基本完成,基础教育课程改革进入以课程实施为重点、加快建设高质量教育体系的新阶段。如果说课程开发侧重将实践形态的课程转化为文本课程的话,那么课程实施则侧重将文本形态的课程转化为实践形态的课程,它的责任主体是学校。进一步讲,学校课程实施由先后相继并交互作用的两次转化构成:学校课程决策安排与课堂(班级)互动生成,是在课程文件与学校实际情况的双重约束与启发下完成的。改进转化过程、提高课程实施水平,需要具体分析转化的实质及有关约束和启发等影响因素,促进课程的文本形态与实践形态的联结、融通。