摘要：《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》提出,要推动职业学校“课堂革命”,适应生源多样化特点,将课程教学改革推向纵深。高职室内设计专业软件类课程的教学改革,应开放互动的学习环境,开展探究式、启发式的学习模式,采用校企合作双导师助力,协同育人的方式,探索分工协作的模块化教学组织形式,从而培养适应行业、企业需求的复合型、创新型高素质技术技能人才,进而提升学生的综合职业能力,培养学生对岗位的职业胜任力。

摘要：文章在对本科高校软件型环境设计人才培养现状调查与分析的基础上,借鉴工作室化教学法的相关理论和成功案例,从课程内容、教学场所、教学方法、评价方法以及团队建设五个方面进行教学优化设计,以期达到帮助学生更好地掌握各项软件基础技能的目的。

摘要：该文作者研究当前艺术院校数字媒体艺术本科专业软件类课程教学质量与学生学习相关课程的积极性较低的问题,并结合自身的教学经验,以三维图像制作类软件教学为例,探讨优化数字媒体艺术专业软件类课程教学的几种方式。在高校普遍推进课程教学改革的当下,如何依托现有的教学资源与教学管理模式,通过优化软件类课程教学提高教学的有效性,这是一个重要的课题,该文作者结合教学内容提出建设性的方法与思路。

摘要：软件类课程教学中存在学生创新意识弱、知识系统性差、学习兴趣低等问题。而翻转课堂采用课下自学的形式,将课堂宝贵的时间释放出来用于知识的应用、巩固与创造等更深层次的学习,有利于学生高层次思维能力的发展。建构主义理论指导下的WebQuest教学模式,强调自主探究与任务合作,有利于学生知识的整合和创新意识的培养。基于WebQuest模式的六个模块,结合翻转课堂的教学组织形式,设计软件类课程教学活动,并以"Flash二维动画"课程为案例展开介绍,以期为软件类课程的教学改革提供参考。

摘要：基于高校软件类课程教科书更新换代过慢、传统教学模式无法满足学生的个体差异要求、师生和生生间缺乏沟通交流的教学现状,以Authorware课件制作课程为例,探讨高校软件类课程微课的设计和制作,并阐述翻转课堂的具体实施方式,试以此实践为今后的高校软件类课程翻转课堂教学实践提供参考。

摘要：该文以软件类课程为研究基础,针对传统课堂教学的不足,利用现代泛在网络技术的优势,在国内外优秀的在线学习系统的研究基础上,设计了基于泛在技术的软件类课程的移动学习系统,为我院课程信息化建设提供借鉴与参考。

摘要：探讨了云服务在高职软件类课程项目化教学中的应用。论述了高职软件技术专业课程特点,体现在理解难度大、实践性强、实验环境要求高。分析了项目化教学的优势、项目设计的重要性以及实验环境存在的问题。提出了云服务在软件技术专业课程项目化教学中的案例分析及应用意义,从而使学生了解实际的软件开发流程,培养学生的自学能力和创新意识。

摘要：近年来,翻转课堂教学模式已经在各级各类院校的教学改革实践中获得认可,并取得一定的效果。本文在研究翻转课堂相关理论及实践的基础上,对翻转课堂教学模式在软件类课程中的应用提出了一些基本思路,包括课前学习任务单设计,课堂教学环节实施,学生学习评价,以及适合于翻转课堂教学的辅助网络教学平台的设计等。实践表明,在软件类课程中恰当地使用翻转课堂教学模式可以在一定程度上提高教学效果。

摘要：根据习近平总书记关于高等学校课程思政建设的精神,针对电气专业软件类课程的特点,分析了软件类课程融入思政教学元素的必要性,提出从培养学生版权意识、培养开源精神与团队意识、培养自主设计专业软件意识三个方面开展课程思政教学,实现立德树人的教育目标。

摘要：该文对信息类专业的软件课程的实验教学进行了研究,构建了基础实验、设计性综合性实验和创新性实验三级实验体系,并采取了一系列措施,如建立了双能型实验师资队伍、改革实验教学方法、建立与综合性实验匹配的实践创新实验实训中心等,这些措施大大提高了学生的实践能力和创新能力,取得了较好的实际效果。