摘要：在"软体动物"一节教学中,依据课程标准和学情,基于前概念设计本节概念教学,确定核心素养目标.为实现素养目标,从学生生活经验出发,挖掘学生的前概念;通过问题呈现科学概念,引发学生认知冲突;借助实验探究,构建完善的软体动物概念,完成本节学习 目标,将学科核心素养"内化于心,外化于行",达到学科育人的目的.

摘要：社会实践是高等学校学生了解社会、提升自我的重要环节,也是衡量高校办学质量和水平的重要指标。如何将专业知识学习与社会实践进行有机结合仍然是目前高校学生社会实践活动中需要解决的问题。在前期教学实践中,尝试了将软体动物教学与学生社会实践相结合的科学考察式教学,并详细介绍了该过程的设计、实施与效果,以期为专业教学与大学生社会实践项目的结合与实施提供借鉴。

摘要：利用实物、视频、图片等展示软体动物及其内部结构；通过设计问题串和师生共同归纳，总结软体动物的主要特征；利用表格使学生认同结构与功能相适应，生物与环境相适应的观点。此外，运用正、反两方面的资料引导学生学会辩证地看待软体动物与人类的关系。

摘要：比利时人伊夫·特里恩是一个多才多艺的人，他是贝壳学家，是《笋螺收藏指南》的作者和《菲律宾贝谱》的参与撰写者之一；他是博物学家，同时也是法国国家自然历史博物馆（MNHN）软体动物部和比利时皇家自然科学研究所（RBINS）软体动物部的科学家；他是一位设计师，为许多软体动物类的出版物做过装帧设计；

摘要：瑞典设计师Love HuLten近日推出了一款迷你电子合成器，合成器外形仿佛被两片贝壳包裹住的软体动物，其名字“Bivatvia（双壳纲）”便来源于此。这款合成器搭载Axototi内核，开放源代码硬件合成器，同时背侧设有立体声输出口以及内置全范围15W扬声器。

摘要：濑尿虾用来打碎猎物外壳锤子状的前肢甲壳，对设计更坚韧的碳纤维环氧树脂复合材料给予启示。天然复合材料，例如软体动物的壳被作为一种新的设计模型引起广泛关注。但加州大学河滨分校的DavidKisailus和他来自布克海文国家实验室，普度大学和南加州大学的同事关注到濑尿虾的力量能打碎这些壳。

摘要：海洋美得令人窒息，它充满生机，色彩鲜艳．处处都是诱人的艺术．绚烂的深海水、可爱的鱼、惊艳的珊瑚、软体动物，色彩鲜明的海洋生物吸引了无数热爱自然的人和摄影师深入海底，只为一睹这世上精彩、漂亮的一部分。

摘要：好几年前,在巴黎的"小皇宫"展览馆看过一张克里兰(***)的画,一幅两米半乘两米的巨幅全身像。画中的美人儿慵歪秀榻,像软体动物,拖曳得难止难收。说艺术么?可以,但坐姿不淑女,有点撒野。又曾经,在报纸上看过一篇文章,谈到第一次世界大战期间,有一位风靡世界的女歌唱家上前线慰问士兵,为他们表演,朗诵爱国诗歌,引起极度狂热,几乎将椅子上的人翻到战士们的头上。女歌唱家是个残疾人,不久前被截去一条腿。

摘要：精心设计适合学生心理特点的导入是课堂教学成功的重要前提吉林省长春市铁路子弟中学张正琴俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学的开端就是新课的导入部分。其负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入，能牵动学生的思绪，立疑...

摘要：一、设计背景蜗牛是一种常见的小动物,容易捕捉,好观察,易于饲养。有的学生从小就很喜欢它们,经常拿它们玩,而且学生在小学《常识》第七册学习过蜗牛,有不少关于蜗牛的感性经验:知道蜗牛属于软体动物,了解蜗牛的外部形态结构,如,蜗牛身体柔软、体外有硬壳、头上有触角等。