摘要：乡村振兴战略的实施,对城乡规划复合型人才的培养提出了更高的要求。城乡规划人才助力乡村振兴,既需要专业技术能力,又需要职业规范、个人与团队、交流沟通和终身学习等软技能。在分析规划人才软技能培养现状问题的基础上,分析软技能培养体系的构建,从课程教学、课外教学与实践、教学考核与评价三个层面探讨软技能培养的教学途径设计,并通过具体的教学实践验证规划专业学生的软技能培养。

摘要：新经济时代高等工程教育改革要求以立德树人为中心、以专业教育为载体,加强工程人才专业硬技能培养,同时更重视软技能培养。软技能培养应面向"人与自我""人与工作""人与他人"和"人与社会"四个层面,密切联系专业教育与通识教育,深度融合专业教育与创新创业教育,全面结合专业教育与智能教育,合理贯穿专业教育与价值观教育。

摘要：现代企业不但重视工程技术人员的“硬技能”,更为重视影响其发展的“软技能”。CDIO工程教育模式以工程项目从设计到运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。文章结合教学实际,介绍了高职在CDIO教育模式实施中,运用项目教学、小组合作、项目汇报、资源开发和工程环境建设等手段加强“软技能”训练的五个做法。

摘要：室内设计作为一个紧贴市场的服务性行业,具有较高的专业性、艺术性、技术性。高职教育要以就业为向导,加强应用性高技能人才培养。本文对高职院校室内设计人才软技能的培养方法与途径进行了探讨。

摘要：目的调查护理学生(以下简称"护生")职业软技能现状与影响因素,为提高护生软技能提供指导依据。方法以高职实习护生1 000名为研究对象,通过一般情况调查表和护理软技能测评量表进行问卷调查。结果护生软技能与全国新护士软技能常模间差异无统计学意义(P>0.05),但组织管理技能与认知技能均低于全国新护士常模(P<0.05);班干部组及自愿选择护理专业组的软技能水平显著高于相应对照组(P<0.05)。护生软技能水平随入学前对护理专业的了解与喜欢程度成增加趋势(P<0.05)。结论是否班干部、是否自愿选择护理专业、护生对专业的了解与喜欢程度是影响软技能的主要因素,建议通过教学改革等途径提高护生软技能。

摘要：软技能(soft skills)指的是如何开展工作的非技术性技能。不同行业对于软技能的需求略有差异。结合商务英语专业主要就业行业企业调研反馈,提出专业软技能的内涵,主要包括:沟通能力、创新能力、团队协作能力、学习能力、时间管理能力和解决问题能力。实践研究证明,将软技能的培养融入到各项实训活动中,能有效提高学生的就业质量。

摘要：对企业用人标准的考察表明现代企业更看重"德""合""拼""新"这些"软技能".高职教育要顺应社会的要求加强对高职生"软技能"的培育.设置能培养学生"软技能"的课程,开展能提升学生"软技能"的校园文化活动,鼓励学生注重自身"软技能"的提高,社会、学校和家庭形成合力共同促进学生"软技能"的提升.

摘要：随着建筑类行业的发展,企业对于综合型素质人才的需求日益增加,对于高校人才培养逐渐呈现出软技能和硬技能培养同样重要的需求。概述了城乡规划专业软技能培养目标及围绕设计类课程总结培养方法,高校学生软技能培养现状、软技能培养内涵,城乡规划专业对于学生软技能培养的一些方式,分析了现阶段软技能培养存在的问题,同时,针对软技能培养目标提出了一些具体的实施方式,明确软技能培养的重要意义。通过软技能培养方式的探索以求满足企业对学生新的需求,增强学生的综合竞争力。

摘要：本文从思政课教学实际出发，以《思想道德修养与法律基础》课程为例，阐明思政理论课既要“引方向”——帮助学生树立正确的思想观念，还应“接地气”——贴近生活实际，培养软技能，培养学生良好的人格和性格，进而实现“导航程”——指导学生设计职业生涯，起到使其终生受益的重要作用，提出实现理论、软技能、职业生涯设计完美结合的方法和途径。

摘要：[目的]观察高仿真病例的设置对护生护理软技能的影响,探讨其对提高护理软技能的意义。[方法]收集临床真实病例,结合相关资料,设计高仿真病例,将其运用于护理教学中,通过对某医科大学护理专业学生进行问卷调查,了解护生运用高仿真病例对护理软技能的影响。[结果]在基础护理实验课护理技术操作中运用高仿真病例,护生认为有效地提高了护理软技能水平。[结论]基础护理实验课运用高仿真病例,能有效地提高护生的护理软技能水平。