摘要：本文探讨了“制革材料与工艺”课程的线上理论讲授联合线下制革工艺实验教学的方法与效果。通过线上课程内容的精心构思编排以及在线平台软件相关功能的灵活运用,提高学生的上课专注度并实时监督在线学情,调控学习状态;同时结合开放性课后作业的布置,激发学生的创新性思维;通过课前在线点评作业完成情况,活跃学习气氛,培养竞争学习意识,促进师生之间的情感交流,提升教学效率;通过线下差异化的工艺实验设计,增强学生的自主性与协作能力。

摘要：卓越工程师教育计划是教育部开展的一项旨在提升学生工程实践能力的教学改革。卓越工程师教育计划的毕业论文(设计)工作许多学校都在摸索。轻化工程专业在卓越计划实施过程中,对毕业论文(设计)进行了改革探索,建立了校企联合指导、协商选题、校内外协作指导模式。在内容方面,选题接近实际生产,形式多样,模拟工厂设计、研究报告等模式,答辩采用口试为主,重视毕业环节内容的实用性。该模式基本满足了卓越计划的教学需要,对其他工科院校的毕业论文改革具有一定的借鉴作用。

摘要：毕业设计是高校本科教育实践性教学中的最后一环。为提升轻化专业毕业设计的教学质量,以工程教育专业认证为导向,本文从毕业设计选题、指导教师专业素质提升、校企合作和实施过程多角度针对工程教育的轻化毕业设计改革进行探讨。

摘要：分析我校和全国轻化工程学科发展中存在的传统弊端,通过引入CDIO理念,提出了基于CDIO理论的轻化工程人才培养模式的教学改革模式,从课程体系、研究性教学型实验课、实习教学模式、课程设计与毕业设计、科研训练项目和教学团队建设六个方面探索了国内轻化工程专业的新培养模式,为轻工创新型学科建设提供了一条新的改革思路。

摘要：文章详细梳理了新疆纺织服装产业的优劣势及新疆新兴纺织工业基地所面临的机遇与挑战,分析总结了新疆纺织品染整加工行业运营发展现状和制约行业转型的实际问题,阐释了强化新疆染整产业关键技术的根本原因,进而解析了新疆地区培养高水平染整人才队伍的必要性,以此探究在新疆大学建设高水平轻化工程(染整)本科专业的可行性初步方案。

摘要：轻化工程专业实验教学是培养专业学生理论结合实践、综合运用所学知识、提高实验动手能力的一个重要教学环节。在新工科发展背景下,应用型工程专业类本科大学的轻化工程专业实验教学所占比重和要求都亟待提高。因此,为培养符合新产业发展模式要求的轻化工程人才,全面增强学生的专业设计创新能力和工程意识,需要在实验教学设备、实验教学内容、实验教学考核等多个方面进行深入研究。

摘要：工程实践教学是学生从学校向工作岗位过渡的关键环节,也是将理论应用于实际的关键步骤。就轻化工程专业实践教学存在的师资结构不合理、缺乏实践教学经验指导教师、实践教学投入不足、实习基地不固定的问题进行了初步探讨,提出了通过培训校内教师与聘用企业高级工程师相结合,加强实习基地的建设,认真对待毕业设计环节,确保毕业设计效果等方法,达到提升学生专业实践能力的目的。

摘要：“新工科”建设主要体现在新的工程教育理念、新的学科专业结构、新的人才培养模式、新的教育教学质量、新的分类发展体系5个方面,作为传统工科专业,轻化工程专业在以上5个方面的发展均存在较大差距。轻化工程所培养的人才还不能满足“新工科”建设对人才的需求,其毕业生在专业素质、知识结构、掌握最新的知识和工具、自主学习及终身学习意识及能力、工程实践能力及创新能力方面与“新工科”的要求相差较大。根据“新工科”理念,对轻化工程人才培养的理念进行了更新,主要包括以成果作为导向的培养理念、面向工程的培养目标、全面的素质结构及基于“顶层设计”的培养方式4个方面。在此基础上,对轻化工程人才培养方案进行全面的改革,具体包括人才培养理念、培养结构、培养模式、培养质量及人才培养发展的更新。在“新工科”理念下探索轻化工程人才培养的过程中可能会遇到诸多困难,但只有从“新工科”理念中不断汲取营养,并在此基础上不断创新,才能培养出满足新时代需求的工程技术人才。

摘要：基于现代纺织服装产业对复合应用型工程技术人才的需求,北京服装学院轻化工程专业(染整工程方向)结合自身办学特色和首都经济社会发展的需要,围绕纺织品的“绿色制造、色彩赋注、功能实现”,对“艺工融合”人才培养模式进行探索。设立并改革一批专业课程,逐步形成具有“基础培养—兴趣培养—深度培养”3个循序渐进的培养阶段、实践教学与理论教学相辅相承的“艺工融合”轻化工程专业课程体系,实现学生实践创新能力、教师育人水平等的综合提升。研究成果为后续传统工程专业“新工科”建设提供了宝贵思路和可借鉴模式。

摘要：主要介绍了四川大学轻化工程专业皮革商贸方向近几年的建设和发展,重点探讨了培养模式的不足之处,并从培养目标、课程设计、教学方法、实践环节、教材规划和师资队伍建设等方面提出了改进的措施。