摘要：学习声乐是一个复杂的生理和心理活动,辨证思维在声乐学习过程中起非常重要的作用,本文着重论述如何应用辨证思维方法来指导在声乐学习实践中的放松与积极,对抗与平衡,技术与艺术之间的对立统一关系,以达到相互结合的目的。

摘要：歌唱呼吸方法的演变和声乐艺术的发展紧密相连。声乐艺术的发展对歌唱呼吸方法提出了相应的要求,而歌唱呼吸方法的演变促使了声乐艺术的进一步发展。我们一方面要以哲学的辨证思雏与和谐思维反对“歌唱气息运用万能论”;另一方面又要以哲学的辨证思维与和谐思维解构歌唱呼吸与发声、共鸣、语言、情感、表现力之间的矛盾,反对忽略歌唱呼吸重要性的倾向,从而推进声乐艺术的进一步发展。

摘要：我国在中学美术教育任务中明确规定:要开发和培养学生的创造思维能力,促进智力发展造就有丰富想象力和勇于创新的一代新人,美术教育的内容大体可分为三类:1.技法训练;2.美术理论研究;3.美术作品欣赏,这三类综合在一起,从多方面潜移默化地影响着创造思维的培养和发挥,主要有四个方面的影响.

摘要：独特的综合──从东西方戏剧比较中看中国戏曲谭静波任何一种艺术都是丰富多彩的社会生活的反映，都是创作者们综合文化素质的物化形态。因而，任何一种艺术都是多种元素的综合。从不同视角去审视一种艺术，就可以找出它所包含的不同元素及这些元素的独特的综合方式。中国...

摘要：党的十八大以来,习近平同志高度重视思想政治教育方法的改进,并把唯物辩证法应用于思想政治教育,体现出鲜明的辩证思维的价值取向。在理论教育和实践教育的辩证维度上,坚持理论教育和实践教育相结合,更加突出强调实践教育;在自我教育和榜样教育的辩证维度上,强调坚持自我教育和榜样引领相结合,更加突出榜样引领;在网上教育和网下教育的辩证维度上,强调坚持网下教育和网上教育相结合,更加突出网上教育;在教育的严肃性和教育的生动性的维度上,坚持教育内容的严肃性和教育语言的生动性相结合,更加突出教育语言的生动性。

摘要：松下电器公司创始人松下幸之助被日本企业界誉为"经营之神".1985年,由日本著名经济学家、大学教授组织评选取1984年度日本"综合经营最佳"的15个公司,其中松下公司名列第三,可见人们对松下公司经营管理水平评价之高.松下将经营作为一种综合性的艺术运用自如,并将经营者作为广义的艺术家看待.他认为:"经营者是以立体或通向四面八方的广阔艺术为目的,所以经营是综合性的活生生的艺术".众所周知,艺术的生命在于创新.沿此推论,则企业家的经营唯有创新,方能出奇制胜.下面我们结合一些优秀企业家的经营实践,对其创新经营之道略作探讨.

摘要：乐段内部的再现──内蒙古民歌旋律的一个独特现象［内蒙古］吕宏久５０年代，一首叫《小黄南鸟》的蒙古民歌在国内流传，其最后一小节（５·６３２１－）正是开头第一小节（５·６３２１）的再现。当我们深入到蒙古民歌的旋律海洋时，竟发现这并不是偶然的或个别的现象，...

摘要：习近平总书记在文化传承发展座谈会上总结提炼了中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性五个突出特性^([1])。其中和平性,可谓中华民族和谐哲学的根本体现,突出反映了中国人的辨证思维,亦体现出中国人自古以来看待自我与他者、本国与外国之间关系的思想观念和价值理想。和平性主要以中华传统中儒家的和平观为价值理念,以“和合”为核心价值,最终追求天下“太平”这一全人类共同的目标^([2])。

摘要：写意中国画,是中国绘画艺术的一种表现形式。以长期教学实践为基础,以美学原理为指导,探究画种,对画种的历史渊源、理念、形式感与意境等理论与实践诸方面进行分析与论述。在阐述自己对这些问题思考的同时,意在达到进一步提高教学质量和与同行们商榷、讨论的目的。

摘要：“问题是数学的心脏”，学习数学，关键之一是学会解题．解题教学是数学教师的基本功，解题是数学教学中的“微观艺术”，而任何艺术的精彩之处和感人之处，也许就在这“微观”之中． 例题教学是帮助学生掌握概念、定理及其它数学知识的手段；又是使学生掌握数学思想、方法，形成技能技巧以及培养学生数学能力的重要手段． 如何充分发掘利用课本例题的价值，是数学教育工作者正在积极探索的一个热点问题． 奥加涅相说的好：“必须重视，很多习题潜在着进一步扩展其数学功能、发展功能和教育功能的可能性，……从解本题到向独立地提出类似的问题和解答这些问题，这个过程显然在扩大解题的武器库，学生利用类比和概括的能力在形成；辨证思维、思维的独立性以及创造性的素质也在发展．” 数学教育家波利亚也认为：“一个有责任心的教师与其穷于应付繁琐的数学内容和过量的题目，还不如适当选择某些有意义但又不太复杂的题目去帮助学生发掘题目的各个方面，在指导学生解题过程中，提高他们的才智与推理能力．” 基于上述理念，笔者以一道课本题为例，借题发挥，探索一题多解、一题多变、一题多用的价值，以期培养学生学会从多层次、广视角、全方位地认识、研究问题，培养学生的创新意识和创新能力．