摘要：近年来，全国各地都加大了中考听力测试的力度，其中“测试辨音能力”题型成了各地必考的题型，下面给同学们介绍该种题型的各种命题方法，结合中考试题进行解题技巧介绍。 测试辨音能力的形式虽然多种多样，但总起来主要有以下四种： 一、辨认音标型 ［例题］从所给出的Ａ、 Ｂ、 Ｃ、 Ｄ四个选项中，选出你所听到的与录音一致的音标的代号。 Ａ．［ｓｉｋ］ Ｂ．［ｉｋ］ Ｃ．［］ Ｄ． ［河北省］ 录音材料：［］ ［命题特点］此类题型的设计目的主要是考查学生对音标的辨别能力。通常每小题三至四个选项，给出的音标均是学生平时易混淆的，如清、浊音不分，字母与音标相混，长、短音界面不清等等。要求快速地从所给的选项中选出所听到的音标，一般每个音标只听一遍。 ［答题技巧］在听音之前首先快速扫视一下所给的几个音标，注意相互间的不同点，在听录音时要特别注意。如本题所给的四个音标中显然要求考生要分清［］与［］的发音，同时要注意听音时能否听到里面的鼻音及结束是否有爆破青。带着这些问题去听就避免了目标不明确盲目地听而难以作出正确的辨别，当听到［］时，因为有较重的鼻音［］，可将Ａ、Ｂ排除，又因为［］一般比［ｓ］的发音要弱，加上结束时明显的爆破音［ｋ］，...

摘要：浙江周哲谈“辨音能力是起决定作用的,它是歌唱艺术的老师”,在1552年阿德里亚努斯·裴提特·科克利科就写下了这样的话。400年后,卢利斯也写下了相似的话:“声音系统在辨音能力的控制下实现确认,只有这样,一次平常的发声才能实现。”因此,训练孩子学会打开耳朵,聆听声音是一个非常重要的课题。

摘要：莫扎特·沃尔夫冈·阿马德乌（1756—1791）奥地利作曲家，出生于萨尔茨堡。被人们誉名为小魔术家和音乐神童的莫扎特是世界乐坛上罕见的、早熟的天才。莫扎特对音乐的喜爱超过常人，他有奇迹般的敏锐辨音能力和非凡的表现力和理解力，每当莫扎特登台的时候，这个六岁的小神童能使所有的人陶醉于真正的狂喜之中……

摘要：外语教师在教学过程中应提高自己的语文素质 ,加强自身的朗读能力 ;同时具有敏锐的辨音能力。

摘要：钢琴前面，站着一个小男孩，他在妈妈的帮助下坐了下来，一双白嫩的小手在黑白琴键上弹出行云流水般的音乐。他就是何宇轩，今年8岁，在广州市华景小学念三年级。他出生3个月后，被确诊患有先天性视网膜发育不全．而龙凤胎的妹妹却没事。他乐感超强．辨音能力胜过专业人事：他的钢琴水平超过八级．

摘要：一、实验目的:单词的读音是否正确,对记忆单词,正确地拼写以及在实践中运用都有直接的关系。 为了帮助小学英语起点班的学生更好地掌握单词的拼读、拼写规律,以提高学生的辨音能力和自学能力,我用了一年的时间,作为一些教学的尝试,以探索单词读音教学取得良效的方法。

摘要：苏州市 网师园琴室 岩前倚杖看云起 相下横琴待鹤归 [注] 相传春秋时晋国师旷不仅辨音能力强,且有着精湛的演奏技艺。《渊鉴类函》:“师旷鼓琴,有玄鹤二双而下,衔明珠舞于庭。”这里的“横琴待鹤归”,反映了诗人乐家对音乐艺术的美好向往和追求。

摘要：《音乐课程标准》要求:"音乐教学提倡学科综合,即音乐与姊妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中,综合应以音乐为教学主线,通过具体的音乐材料构建与其他艺术门类及其他学科的联系。"汉语是世界上最古老、表达能力最丰富、也是音乐性最强的语言之一;音乐中的歌唱,是一种经过加工了的语言艺术,

摘要：师旷,字子野,先秦著名音乐大师,古人称其为"乐圣"。他尤其擅长弹琴,辨音能力极强,是神话传说中顺风耳的原型,民间附会出许多师旷奏乐的神异故事。鲜为人知的是,师旷的政治业绩并不亚于其艺术成就,他几乎参与了晋国内政、外交、军事等一系列事务,辅佐君王治国安邦。晋平公在70岁的时候,觉得自己所掌握的知识实在是太有限了,依然希望多读点书,多学点知识。可是70岁再去学习,困难是很多的。

摘要：幼儿听力培养是对幼儿的语言听知能力的培养。目前许多教师对幼儿的听力培养不够重视,尚未认识到它对语言发展乃至智力开发的重要作用。为了改变这一状况,我们详细制订了听力培养的计划,包括听记指令、听辨语音、听懂普通话等共12项,并设计了与其相配套的教育活动。我们从幼儿的心理特点出发,将听力培养融于各项活动之中。(一)在游戏中提高“听”的专注程度和辨音能力为了发展幼儿的听觉注意,我们设立了“视听角”,开辟了“小喇叭广播站”,让幼儿听儿歌。