摘要：教学内容:九年义务教育六年制小学数学第五册87—88页。 教学目的:1.使学生初步认识有两个已知条件的两步应用题的结构和数量关系,并掌握其解答方法。 2.在教学中渗透“事物间既相互联系,又不断发展变化”的辩证唯物主义观点,培养学生比较、判断、分析、推理能力。 教学重点:同目的1。 教学关键:找出隐藏的中间问题。 教学过程:

摘要：哲学是对其他科学的一个概括和总结。和其他学科一样，书法艺术也隐含着深厚的哲学思想。为此，在书法教学中应该有意识地渗透一些哲学思想，自觉地运用辩证唯物主义观点和科学的思维方法来帮助学生深刻理解和掌握书法艺术中的基本理论和基本技法，促进学生全面发展。下面是笔者在高中书法课教学中进行哲学思想渗透的体会。

摘要：在我国,所有用辩证唯物主义观点写的文艺学著作中,开宗明义,总是把文学定义为“社会生活的反映”或者定义为“对生活的再现与表现的统一”。这就是说,辩证唯物主义文艺学是把反映论作为自己的理论基石和逻辑起点。可是,随着当代西方哲学和科学的发展,怀疑或反对这个理论的论述不断出现。在我国,自从开展文艺反映论问题的大讨论以来,逐渐形成众说纷纭的局面。这是好事,因为理论是愈辩愈明的,任何科学真理都不是依存于人们的权威而存在的。

摘要：“三角形、梯形中位线（一）”教学设计□葫芦岛市一中○刘彩艳教学目标１．知识目标：使学生掌握三角形的中位线定理，会用其定理进行有关的证明和计算。２．能力目标：通过例习题的学习，培养学生的观察能力、想象能力、动手操作能力和逻辑思维能力。３．德育目标：通过...

摘要：《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称《标准》）提出：“数学学习内容要有利于学生主动地观察、实验、猜想、验证、推理”，还明确提出“动手实验是学生学习数学的三种重要方式之一”。所以数学学习无论是内容还是方法都要重视“实验”的作用。数学实验是教师为学生提供从事数学活动机会的有效途径之一，它能帮助学生形成正确的数学概念．加深对数学知识的理解，培养学生严谨的科学态度和辩证唯物主义观点。长期以来．由于大多数教师、学生都认为只有在物理、化学中才有“实验”，缺少在数学教学中的实践与思考。如何根据教学内容设计数学实验更是一筹莫展，因此笔者认为有必要探讨新课标理念下数学实验的设计范式。

摘要：[教学目标](1)能够说出热力环流的过程,运用热力环流的原理解释海陆风、城郊风的形成。(2)通过探究热力环流的过程,初步树立大气运动的辩证唯物主义观点;联系生活,学习生活中地理和对生活有用的地理,认识地理学科与生活的紧密联系。[教学过程]一、新课讲授1.吹气球实验--来源于生活的课堂导入师:同学们请看,老师手里拿的是什么啊?

摘要：“分数的基本性质”说课设计□铁岭市银州区第十三小学吴华本课教材内容是在学生掌握了分数的意义以及分数和除法的关系的基础上安排的，它是约分和通分的依据，而约分和通分又是分数四则计算的重要基础，因此，分数的基本性质的教学是本单元的重点，针对这一点，确立本节...