摘要：当下中国的美学研究界流行的是海德格尔的存在论。这种理论导致的直接结果,是对“美”及“美育”边界的消解和对“美的规律”的否定,进而导致美丑不分、美育与艺术教育相混淆。这在实践上是行不通的。其实,存在论试图超越的马克思主义的辩证唯物论坚持认识对象客观本质的存在,在肯定“美”和“美育”的客观规定性的同时,兼顾审美的主体性与能动性,为审美实践所一再证实。它不仅在今天的美学研究中没有过时,而且可以拯救海德格尔的存在论造成的美学之殇。痛定思痛,今天,我们呼吁坚持美学研究中马克思主义辩证唯物论,具有特别重要的现实意义。

摘要：高等教育出版社出版的《艺术概论》(孙美兰主编)是一本颇具新意的艺术理论基础教材。 《艺术概论》的新意,体现在它采取了一个新的角度来阐述艺术的规律性——它在肯定了艺术是现实生活的审美反映这一马克思主义辩证唯物论的基本原理的基础上,在体例上。

摘要：《在延安文艺座谈会上的讲话》(以下简称《讲话》)作为光辉的历史文献,是建设社会主义文艺的指针和纲领。《讲话》号召文艺工作者努力表现“新的人物,新的世界”,不仅关系到文艺创作的题材问题,从更深层的思想内涵来说,关系到能否确保社会主义文艺的性质和方向问题。《讲话》“用辩证唯物论和历史唯物论的观点去观察世界,观察社会,观察文学艺术”,确立了作为历史主人公的人民群众在文艺中的主导地位,将被颠倒了的历史重新颠倒过来,实现了艺术的表现对象方面和服务对象方面的历史性变革。表现广大人民群众为主体的“新的人物,新的世界”

摘要：毛泽东同志的《在延安文艺座谈会上的讲话》(以下简称《讲话》),将马克思主义与中国革命文艺实践相结合,吸收了国际和国内左翼文学正反两个方面的经验,发展了马克思主义文艺理论。这里,我只就《讲话》中的一段话谈一点体会。《讲话》说:学习马克思主义,是要我们用辩证唯物论和历史唯物论的观点去观察世界,观察社会,观察文学艺术,并不是要我们在文学艺术作品中写哲学讲义。马克思主义只能包括而不能代替文艺创作中的现实主义,正如它只能包括而不能代替物理科学中的原子论、电子论一样。

摘要：马克思辩证唯物论的认识论指出,世界上的任何事物都是对立统一的,所有矛盾着的两个方面都在一定条件下相互联系相互依赖又相互对立着,它们既是对立的又是统一的.用马克思主义对立统一的观点来研究歌唱艺术的规律,不难发现,歌唱中的许多环节之间存在不少对立统一的辩证关系,弄清楚这些关系,对于我们尽快掌握声乐教学中的规律大有益处.

摘要：为避免教与学的过程中陷入教条主义的困境,本文以辩证唯物主义哲学中的相关原理与方法为依据,提出了一种将辩证唯物主义哲学系统地应用于高校专业课程教学的通用方法。首先以物质的统一性与多样性原理、物质与运动的同一性原理以及辩证唯物论中的认识论为指导,针对"为何学?学什么?如何学?"绪论三问题,设计了绪论课的教学方案;其次以辩证法的核心矛盾论中的内在矛盾为源,以认识论为指导,引导学生思维,并引出具体教学内容;再以辩证唯物论中相应的哲学范畴所对应与涵括的具体教学内容为纲,根据相应哲学范畴之间的辩证关系,对各知识点进行讲解与辨析,并据此设计教学方案。该方法在工程流体力学教学实践中取得了良好的教学效果。

摘要：毛泽东是伟大的马克思主义者,唯物辩证法的大师。他将辩证唯物论和历史唯物论的基本原理自觉运用于中国文艺革命和建设的具体实践,通过《在延安文艺座谈会上的讲话》这部巨著和其他关于文艺的一系列论述,创立了富有中国特色的马克思主义文艺辩证法,从而为中国文学艺术事业的发展开辟了历史的新纪元。

摘要：一、教材分析本课是人教版《生活与哲学》第二单元第五课“探索思维的奥妙”的第二框。上一课“意识的本质”主要从意识的起源、生理机能和本质回答了什么是意识，得出物质决定意识这一结论。本课则进一步分析意识的能动作用，完成了物质和意识之间关系的辩证回答，并提出了“一切从实际出发、实事求是”的方法论要求，这不仅是马克思主义哲学对哲学基本问题的科学解答，也是整个辩证唯物论的归宿和落脚点。

摘要：张岱年先生从事教学、研究 70年 ,在学术上有两大成果 :(一 )在哲学上 ,为中国的传统哲学的更新、转型探索出了一条新路 ;并建立了一个以辩证唯物论为基础、博采中西哲学之长的新哲学体系。其主要特征是将辩证唯物论与中国传统哲学的“气一元论”、“两一”等学说融于一体。在辩证唯物论中国化这个重大理论课题上作出了贡献。(二 )在文化上 ,倡导“文化综合创新论”为中国文化的发展探索出一个新的模式 ;并为之设计出一幅宏伟蓝图。这对当前建设有中国特色的社会主义新文化 ,具有理论的和现实的意义。

摘要：我们从小受到的教育,是传统文化中“重质”“尚实”的观念,而对于形式上的东西,往往报以一种轻视,甚或将之与浮夸、表面工夫等含贬义的词等同。事实上内容与形式的辩证统一从来都是认识事物发展的一个重要的立场,也是辩证唯物论的一个重要观点。特别对于文化艺术而言,形式上所产生的“美”与“美感”。