摘要：母题分析1.整体解读《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出,学生要“乐于探索,勤于思考,初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法,辩证地思考问题,有理有据、负责任地表达自己的观点,养成实事求是、崇尚真知的态度”,要“多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,为写作奠定基础。写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意”。在近几年的中考作文题目中,思辨性作文出现频率较高。

摘要：在教学设备改进浪潮的影响下,教学方法数字化成为一种时尚,将热门影视作品引入课堂成为教学创新的常见手段。《觉醒年代》讲述了从1915年《青年杂志》问世到1921年《新青年》成为中国共产党机关刊物的历史,展现了李大钊、陈独秀、毛泽东等革命者追求真理的坎坷经历,是近年来不可多得的优质历史题材影视作品。该剧视野开阔,叙事方式新颖,为历史课堂教学提供了新素材,也受到青年学生的热烈追捧。但以《觉醒年代》为代表的影视作品本质上仍属于艺术产品,与严谨的教学需求尚存在差距。如何弥补这一差距,需要教师们进行辩证思考。

摘要：电影走出去是文化传播的迫切命题,但电影需要在本土良好发展趋向中确立正确观念,需要破除陈俗,改变急切"走出去"的一窝蜂的偏狭,纠偏电影类型片倡导的不恰当单一性,改变自我创作不足的搪塞和缺乏自信力的表现误差。中国电影要跃升到世界文化前沿,就需要考量其创造性艺术的呈现能否实现。创意是电影艺术长足发展的法宝。在突破以往、创造新类型上,在突破视觉技术障碍、创造奇观艺术上。

摘要：授权作为领导智慧和能力的扩展与延伸，是一把手走向成功的“分身术”，也是权力运用过程中很难处理而又必须处理好的紧要问题。因此，辩证地把握和运用好授权艺术是“一把手”值得认真研究和解决的重要课题。

摘要：一把手带班艺术的辩证思考宋志学一把手处于领导班子核心地位，具有主导作用。从某种意义上讲，一把手带班艺术的高低，直接决定所带班子工作的成败和所在地区事业的兴衰。带班艺术是一门科学，不仅需要以辩证方法深入研究，而且需要以客观态度正确运用。一、善统揽但不包...

摘要：二十多年的军旅生活告诉我:能战方能止战,越不能打越可能挨打,这是战争与和平的辩证法。书法亦如兵法,充满着辩证法,无时无处不包含着冲突与调和、平正与奇绝、对立与统一,从而达到极简而至广博的艺术境界,给人以无穷的魅力与遐想。由技入道是书法人的苦苦追求,但历代有成就者少之又少,更多的是在迷惘中消失。书法是有法的,也是无法的。真正自由挥洒笔墨,应是忘我的。

摘要：在当今社会中,对"人至察则无徒"的理解有两种:一种是过分严厉、苛刻,另一种是过分忍耐、宽容。前者称之为过,或者是超过了度;后者为不及,就是失察。党员领导干部正确把握其运用限度,要运用马克思主义理论对度、中庸、难得糊涂的精准理解,摒弃熟人社会的弊端,不忘初心,牢记使命,做一个有担当、有作为的人。

摘要：教学理论研究游移于"以学立论"与"以教立论"之间而迷失了方向,以至于在深入探讨具体的教学研究问题时存在误区并误入迷途;有鉴于此,教学研究理论上应立足于解决真实的教学问题;在教学实践层面,凸显学生的主体,体现教师的主动;在学生学习方面,践行乐学教育,由主动学习走向学会学习;在教学评价层面,深入探讨教学评价的本质,实施教学评价教育。

摘要：功能性和艺术性是视觉传达设计这一艺术创作机制的两种不同特性。视觉传达设计的功能性和艺术性的侧重点有所不同,前者更注重带给人们视觉上的享受,主要体现视觉传达设计的目标与功能;后者则更加注重视觉传达设计的审美特性。本文从视觉传达设计这两个不同的特性出发,对视觉传达设计的功能性和艺术性进行详细阐释,并根据两者之间的区别与联系展现辩证性思考。

摘要：我国高师美术教育至今尚未形成具有师范性的教学路子，这具体反映在四个方面：重艺术性轻师范性；重技轻文；专博对立；体用割裂。现分而述之：