摘要：19世纪德国哲学家黑格尔在其论著《美学》中将音乐视为浪漫型艺术,主体性作为其阐释音乐的视域。基于对整体艺术的意义及其表达这一本质属性的考察,音乐突出表现出艺术本质的主体性特征。音乐的内在意义及其表达存在于内心生活,基于这一前提,文章通过论证音乐朝向性格描写以及纯粹声响构成两种偏离理想原则的发展方向,提出作品的内在意义及其表达只有在两者趋于平衡的理想音乐中得以实现,其辩证地发展过程将成为理解与阐释音乐艺术的途径。

摘要：《那山那人那狗》是一部"小投资","小题材"的影片却在国际国内获得大奖,这部影片充分显示了东方文化的情调和内涵,显示出了中国电影艺术的辩证性思维特色,本文主要从三个方面论证了该篇的辩证性艺术特点:一、从主题思想上看,该片具有"简单蕴含复杂,复杂归于简单"的艺术特质。二、从艺术风格上看,该片具有"平淡源于绚烂绚烂归于平淡"的艺术特色。三、在表演上,该片显示出了"大巧若拙,拙处见工"的表演特色。

摘要：《那山 那人 那狗》是一部＂小投资＂＂小题材＂的影片,却在国际国内获得大奖,这部影片充分显示了东方文化的情调和内涵,显示出了中国电影艺术的辩证性思维特色。本文主要从三个方面论证该篇的辩证性艺术特点：一是从主题思想上看,该片具有＂简单蕴涵复杂,复杂归于简单＂的艺术特质;二是从艺术风格上看,该片具有＂平淡源于绚烂,绚烂归于平淡＂的艺术特色;三是在表演上,该片显示出了＂大巧若拙,拙处见工＂的表演特色。

摘要：波德莱尔美学思想的辩证性主要体现在艺术创作方式和表现形式上,具体表现为大量矛盾概念的并存共生。从艺术表现形式上的"韵文诗与散文""想象力与规则"到艺术表现内容上的"纨绔主义与英雄主义""感官与精神""美与恶""现代与古代""绝对永恒与特殊短暂",这些独具特色的波氏"矛盾对子"昭示美的二重性,同时也将现代人的生存困境暴露无遗,诗人为探求完整生命意义而不断努力的一生也随之浮现。

摘要：素描作为造型艺术的基础技能,表现手法是多种多样的,但其基本的原则是不变的,那就是,如何把对象描绘得生动传神。这首先需要明确＂形＂与＂神＂之间的变通和相辅相成的辩证关系。在具体的画面处理上,同样需要灵动的思维意识和灵活多变的表现方法,才不至＂刻板＂和＂套路化＂。如何采用多种样式,因材施教,培养出有个性、有创造能力的人才,必须反对＂一律性＂,避免＂模式化＂,在遵循造型艺术基本规律的前提下,提倡探索性和多样化,这才是科学的,符合艺术发展规律的教学理念。

摘要：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”也提出要培养学生的人文素养，提高学生的科学素养，在阅读教学中，培养学生辩证地看问题，初步掌握科学的思想方法。

摘要：社会意识形态的发展与新技术的提升,使得"参数化"这面大旗在新世纪的设计变革中冉冉升起。"参数化主义"与"参数化设计"成为这场设计革命里最炙手可热的代名词。夸张、异形、动态连续的参数化建筑吸引着大批新锐的青年设计师以满腔热血投身于其中。然而,形式的探索在很大程度上限制了我们对"参数化"涵义的真正的理解。文章对"参数化主义"与"参数化设计"的发展与意义进行一定程度的探索,以使得两种概念更加清晰,推进参数化系统下的概念大众化。

摘要：风格鉴赏,长期以来被视作一个“只可意会,难于言传”的高难领域,就我国古典诗歌而言,风格辨析中的复杂性使得风格判断历来难于统一,难以说清。这些复杂性主要包括风格的单一性、多义性、模糊性和辩证性。本文仅对风格的辩证性做一点探索,以说明性质相反的风格类型,有时是可以在同一作家、作品中并存的,这种艺术的辩证观是完全符合事物发展的客观规律和美的规律的。

摘要：学校思想道德教育过程主要是由教育设计、教育实施、教育评价等要素构成,各要素是辩证的展开过程、推进过程、发展过程。因此,坚持教育设计的辩证性、教育实施的辩证性以及教育评价的辩证性是破解当前中小学校思想道德教育的难题。

摘要：我市里进行课堂教学比武暨教学研讨活动,其中两位老师执教人教版小学《数学》五年级上册＂用数对确定位置＂的内容,同课异构风格迥异,很有探讨的必要。现简要摘录课堂设计。