摘要：创新整合点（一）整合点分析我们在设计教学的过程中，考虑到课题内容，分析了每一步教学环节有效的支撑方式，分析了信息技术和常规教学手段两种支撑方式的优劣势，从而确定了学习这一课题的三个整合点。

摘要：高效的数学教学应当有优良的教学设计方案支撑.什么是优良的教学设计方案？针对不同的教学内容、不同的学习群体、不同的教学氛围,不同的执教者有着不同的回答,仁者见仁,智者见智.本文是笔者在先后听课中,关于一道高中数学习题讲评的五种教学实录,现作一些辩证思考.

摘要：民族族声乐教学中技术训练的连续性和循序渐进的原则体现其系统性，让学生科学地掌握一套完整的歌唱发声技术，可持续性发展其歌唱能力，才能使他们的演唱实践有序地实现一次次从量变到质变的飞跃。

摘要：“前一段时间，我参观了一所传染病专科医院，医院的通道设计非常合理，为未来医院发展预留了足够的空间，而且外立面的设计也很节能，与我当时建的工程相比，有很多值得学习的地方。”

摘要：试题设计阅读下面的文字，按要求作文。据说，司马光在砸完缸之后，就有很多事情接踵而来。先是司马光所在的学校，为了表彰他的好人好事，专门出了一期墙报，他马上被评为德育标兵：之后，缸的主人却找到司马光及他的父母．强烈要求司马光父母赔偿缸的损失：还没过几天．被救小孩的父母居然将司马光告上了法庭．理由是司马光在砸缸时，使得被救小孩受到了极大的精神刺激．

摘要：就具体形式而言，本文所谈“造型基础训练”所指的就是素描训练。但笔者之所以不直接使用“素描”这一概念，是因为这个概念的历史太过悠久，关于它的各种既有解释也太多，其中既存在理解上的多元性又存在概念上的局限性。这就导致在使用这一概念时，有可能陷于概念自身的局限或者引起不同理解的争议。实际上，“造型基础训练”要比“素描”更具实质意义，相对本文所讨论的问题，只要属于“造型基础训练”的范畴，是不是素描并不重要。

摘要：传统文化是民族传承的基因,礼仪是古老中国最基本的社会现象,是中国传统文化的核心部分。讲"礼"重"仪"是中华民族世代相传的优良传统。社会主义荣辱观是中国传统礼仪、文化与时代精神的统一。本文主要对中国传统礼仪和社会主义荣辱观辩证关系进行研究,中国传统礼仪蕴含了社会主义荣辱观的思想渊源,社会主义荣辱观是对中国传统礼仪的继承与创新,两者相互依存,相互联系,辩证统一,还论述了中国传统礼仪在实践社会主义荣辱观的时代意义,最后阐述了在传承中国传统礼仪中考量荣辱评价标准问题及对高校大学生思想政治工作的启示。

摘要：浅绛彩盛行于清末民初，旧时却一直默默无间，如今经过盛世收藏热后，才露头角、天下闻名。虽然其时代离我们很近，但现在我们对它的历史和认识，还是模模糊糊，并不怎么清楚。其他问题姑且不论，单说看到浅绛彩这一错误的名称，明限人一望便知。可以说，在中国陶瓷中，其异名之多，且又名不副实者，恐无过于浅绛彩了。

摘要：引子：炫技还是解惑语文教学的目的是提高学生听说读写的能力，而非教师个人的炫技或走秀。“教学设计”这个名词很可能遮蔽了一个要素——学生。

摘要：自古以来武术就有用、练、看三大功能。所谓“用”是指技击、搏斗、战争中的实际应用价值，它是以自卫或护体、致伤或致死对手为目标的；“练”是指套路演练，实战技击、功法修炼的健身价值，它是以强筋壮骨、增进健康、磨炼意志为目标的；“看”是指人们对各流派武术风格和特点的艺术观赏价值，它是以悦耳、刺激、怡情、传递文化为目标的。但是在不同的历史时期，武术的三大功能，是有所侧重的。