摘要：当下高校的设计素描教学,可谓"混乱"。笔者回归素描本身,采用辩证分析的方法,以素描史和教学实践为依据,以国际设计院校教学方法为鉴,结合现代设计院校出现的一些问题,架构了一套"辩证"的设计素描教学法,逻辑结构分明,前后步骤连贯,教学目标明确,教学深度循序渐进,能够全方位地满足教师和学生的需求。

摘要：采用理论与实践紧密联系的研究方法,初步探讨了从艺术体操和健美操的相同与相异二个方面,看两者的互补关系对教学的指导作用。

摘要：通过对南水北调西线工程区的区域地质背景的回顾,运用辩证的观点,初步分析了西线工程区工程地质的辩证特征:①地层简单,构造复杂;②总体构造复杂,局部相对简单;③总体活动强烈,局部相对稳定;④岩体类型多样,岩石强度差异性大;⑤岩性单一,岩石厚度巨大;⑥总体植被良好,外动力现象发育;⑦块石料丰富,土料、砾石料缺乏;⑧复杂的地质构造客观上不可回避,主观上可利用。认为在相对不利的总体地质特征背景下,可以寻找出有利的建设场地,满足工程建设的需要。

摘要：在新的历史时期,领导干部在取得工作政绩的过程中,要辩证地看自身的优点,这对我们提高政治素质,提高领导艺术,增强执政能力,是必要的.

摘要：在艺术创作中,绘画之＂道＂与技术之＂器＂的关系一直是艺术家争论的问题,道与器到底是什么？对艺术产生怎样的影响？孰轻孰重,谁先谁后,对于这些问题的不同处理方式,对艺术创作都会产生重大的影响。在重彩画创作中道与器都具有非常重要的作用,艺术的感染力来源于艺术自身的表现,而艺术的表现则需要借助于一些辅助性的艺术手段和艺术材料。

摘要：碑与帖作为书法艺术两种不同物质的承载形态,是中国书法的两大体系与基本发展线索,可以说也是中国书法的两大孪生兄弟。碑与帖因为书法内部审美基因与风格趋向的不同,一直呈现出彼此冲突、互相对立、非此即彼、交互发展的对抗格局,构成了书法史的基本状态。阮元《南北书派论》与《北碑南帖论》、包世臣《艺舟双楫》、康有为《广艺舟双楫》从理论的角度对碑与帖进行系统梳理,推崇北碑的雄强书风,复兴金石、扬碑抑帖成为清代民国时期书坛独特的现象。

摘要：曾几何时．教学艺术与教学效果似乎成了一对矛盾的事物．谈教学艺术则难及教学效果．谈教学效果则不及教学艺术。这样的判断来自于我们的教学实际．一般来说教学艺术是教学名家的事，与普通教师无关。普通语文教师执教于一线课堂．注重效果主要是应试效果几乎是唯一的任务。而教学名家做课于大众面前。艺术性是至高追求．对于教学效果反不太关心．反正一节课也看不出什么效果。

摘要：课堂提问是师生思想交流的主要渠道、知识传递的必要手段、思维训练的有效途径。美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为，提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。高质量的课堂提问，

摘要：韩志锋在《左公关右广告》一书中一语道破了公关的最根本作用正是实现品牌的高效推广。公关的形式多种多样．而我们平时接触较多的莫过于各种公关赞助了。公关赞助往往带有“公益”的光环，以至于我们有时会落入商性与善心之间的纠结。其实也没必要太纠结．摸一下自己专业的额头（确保没有发烧）或许会对自己变得坦诚一点。

摘要：有这样一句广告词——“智慧人生、品味舍得”，既是在推销商品，也讲到了舍得之道。任何事情都是有舍才会有得，弄懂了舍得之道，就达到了一个新的境界。我们生活的各个方面无不隐含着舍得之道，只有懂得并努力践行舍得之道，才是智慧的人生。在各种生产、商业行为中，这个舍得之道更是表现得淋漓尽致。其中的“舍”，就是投入或者叫投资，而“得”就是回报或者叫利润。